商不变的规律教学设计.docxVIP

《商不变的规律》教学设计 教学内容： 苏教新课标四年级上册23页例7，练一练 教学目标： 知识和技能 让学生经历探索商不变规律的过程，理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。 二、问题解决与数学思考 在探索商不变规律的过程中，学生能用自己的语言表述发现的规律。 在探索规律的过程中能有条理的思考，并能合理解决得到的结论。 能通过探索活动的反思体会探索熟悉规律的一些基本策略和方法。 培养学生敏锐的观察力和比较分析、抽象概况的能力，感受数学知识内部的联系。 三、情感态度和价值观 让学生感受到数学问题的探索性以及商不变规律的合理性与确定性，在探索活动中获得探究数学的乐趣。 重点难点： 重点：探索理解和掌握商不变的规律。 难点：正确理解商不变的规律。 教学过程：一、创设情境，渗透规律。 同学们，你们听说过伟大的科学家牛顿吗？（课件出示牛顿照片，给学生讲牛顿的故事） 老师相信，你们也是善于观察，勤于动脑的孩子，对吗？你们在今天的数学课堂上也能像牛顿一样成为我们今天数学课堂的小小科学家，对吗？ （通过科学家牛顿的故事，让学生感受规律是通过观察探索自己发现了，激发了学生的学习热情和求知欲。） 二、故事导入，探究规律 那现在就带着我们小小科学家的梦想走进我们今天的数学课堂，好吗？ 孩子们，你们喜欢看西游记吗？（喜欢） 你最喜欢里面的哪个人物？（孙悟