《勾股定理的应用》教案2.docxVIP

《勾股定理的应用》教案 教学目的 1．知识目标 (1)认识勾股定理的作用是“在直角三角形中已知两边求第三边”；而勾股逆定理的作用 是由“三角形边的关系得出三角形是直角三角形”． (2)掌握勾股定理及其逆定理，运用勾股定理进行简单的长度计算． 2．过程性目标 (1)让学生亲自经历卷折圆柱． (2)让学生在亲自经历卷折圆柱中认识到圆柱的侧面展开图是一个长方形（矩形）． (3)让学生经过察看、实验、概括等手段，培养其将“实际问题转变为应用勾股定理解 直角三角形的数学识题”的能力． 教学重点 勾股定理的应用． 教学难点 将实际问题转变为“应用勾股定理及其逆定理解直角三角形的数学识题”． 教学过程 复习练习，引出课题 1、在Rt△ABC中，两条直角边分别为3，4，求斜边c的值？ 答案：c=5． 2、在Rt△ABC中，一直角边分别为5，斜边为13，求另一直角边的长是多少？ 答案：另一直角边的长是12． 小结：在上面两个小题中，我们应用了勾股定理： 在Rt△ABC中，若∠C＝90°，则c2=a2+b2． 勾股定理能解决直角三角形的很多问题，因此在现实生活和数学中有着宽泛的应用． 例1如图，一圆柱体的底面周长为20cm，高AB为4cm，BC是上底面的直径．一只 蚂蚁从点A出发，沿着圆柱的侧面爬行到点C，试求出爬行的最短行程． 剖析：蚂蚁实际上是在圆柱的半个侧面内爬行．大家用一张白纸卷折圆柱成圆柱形状， 标出A、B、C、D各点，然后翻开，蚂蚁在圆柱上爬行的距离，与在平面纸上的距离同样．AC之间的最短距离是什么？根据是什么？（学生回答） 根据“两点之间，线段最短”，所求的最短行程就是侧面展开图矩形ASBCD对角线AC 之长．我们能够利用勾股定理计算出AC的长。 B  C A D 解：如图，在Rt△ABC中，BC＝底面周长的一半＝10cm，根据勾股定理得： （提问：勾股定理） ∴AC＝AB2 BC2＝42 102 ＝229≈10．77（cm）（勾股定理）． 答：最短行程约为10．77cm． 例2一辆装满货物的卡车，其外形高2．5米，宽1．6米，要开进厂门形状如图的某工厂，问这辆卡车可否经过该工厂的厂门？ 剖析由于厂门宽度足够，所以卡车可否经过，只需看当卡车位于厂门正中间时其高度是否小于CH．如下图，点D在离厂门中线0．8米处，且CD⊥AB，与地面交于H． 解：OC＝1米（大门宽度一半）， OD＝0．8米（卡车宽度一半） 在Rt△OCD中，由勾股定理得： CD＝OC2OD2＝120.82＝0．6米， CH＝0．6＋2．3＝2．9（米）＞2．5（米）． 因此高度上有0．4米的余量，所以卡车能经过厂门． 本节课我们学习了应用勾股定理来解决实际问题．在实际中间，长度计算是一个基本问 题，而长度计算中应用最多、最基本的就是解直角三角形，利用勾股定理已知两边求第三边， 我们要掌握好这一有力工具． 练习 1．如图，从电杆离地面5米处向地面拉一条7米长的钢缆，求地面钢缆固定点A到电 杆底部B的距离． 2．现准备将一块形为直角三角形的绿地扩大，使其仍为直角三角形，两直角边同时扩 大到原来的两倍，问斜边扩大到原来的多少倍？ 深入理解 师生共同学习书本例3、例4． 小结 勾股定理的应用你学会了吗？