4《四季》教学设计.docxVIP

4.《四季》教学设计 教学目标：　　一、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受各个季节的美丽。　　二、认识10个生字，会写“天、四、是”三个生字。教学过程：　　 一、激情导入　　师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）　　师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）　　师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——（学生答后板题、生读题。）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。　二、初读感知　　1.看四季动画，听配音朗读，感知课文。　　2.学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。　　3.指名朗读，纠正读音。　三、识字　　1.句中识字。　　师：课文读得真棒！如果把诗歌中的生字找出来，还能认识吗？　　（通过媒体显示：草芽对小鸟说：“我是春天。”）　　师：这句话里藏着三个生字宝宝，谁能教大家读读？（指名学生当小老师带读。）　　师：认识了生字宝宝，这句话能读得更流利，再试试。（生个别读、齐读。）　　2.认读词语。　　（通过媒体显示：荷叶 圆圆 夏天 秋天 肚子 冬天 就是 雪人）　　师：词语娃娃来了，能认识多少？请四人小组读词语。（教师巡视，再指小组读词语。）　　3.游戏识字。　　1. 点兵点将。　　2