《工程数学》教案 5.5假设检验.docx

课题 5.5 假设检验 课时 1课时（45 min） 总 26 课时 教学目标 知识技能目标： （1）理解假设检验的基本原理及常见正态总体参数三种检验法的定义。 （2）掌握假设检验的步骤和常见正态总体参数三种检验法的计算。 思政育人目标： 能够意识数学在整个生活中的应用价值，感受数学给生活带来的方便，培养热爱学习的习惯，树立探究意识，使其能激发学生的发散思维能力 教学重难点 教学重点：假设检验的基本原理，正态总体参数三种常见的检验法 教学难点：正态总体参数三种常见的检验法的应用 教学方法 概念疏导法，讲练结合法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课前任务→考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（23 min）→强化训练（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，提前预习本课要讲的知识 【学生】完成课前任务 通过课前任务，使学生了解所学课程的知识，增加学生的学习兴趣 考勤 （2 min） 【教师】使用APP进行签到，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出以下问题： 什么是假设检验？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （23 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解假设检验的基本原理，以及常见正态总体参数三种检验法的定义和运算等知识 知识点 假设检验的基本原理 ?【教师】举例提出假设检验的基本原理 例1 某厂有一批产品，共10 000件，需经检验后方可出厂．按规定，次品率不得超过5%．现从中任取25件产品进行检查，发现有2件次品，问这批产品能否出厂？ 分析 在这个例子中，我们事先对这批产品次品率的情况一无所知．当然，从频率的稳定性来说，可以用被检查的25件产品的次品率来估计总体的次品率．但问题是怎样根据样品的次品率来推断整批产品的次品率是否低于5%？一般先对总体作一种“次品率不超过5%”的假设，然后再用样本的次品率来检验这一假设的正确性． 例2 某车间有一台包装机包装白糖，额定标准为每袋净重．假定包装机称得糖的质量服从正态分布，且根据经验知其标准差．某天开工后，为检验包装机工作是否正常，随机抽取其包装的袋白糖，称得的质量（单位：）为 49.65，48.35，50.25，49.15，49.75，51.05，50.25． 问这一天包装机工作是否正常？ 分析 在这个例子中，我们所关心的问题是包装机装出每袋糖的平均质量是否达到标准．一般先假设总体的平均值，然后再利用样本的质量来推断这一假设的正确性． 定义1 先对总体分布的类型或其参数作出假设，然后再根据所得的样本数据对假设的正确性作出判断的过程称为假设检验．作为检验对象的假设称为原假设，通常用表示．拒绝原假设的区域称为拒绝域，否则称为接受域． 假设检验的基本原理：先假设结论成立，再根据已知信息看产生什么结果，如果小概率事件发生，根据“在一次随机试验中小概率事件不可能发生”的原理，说明原假设不成立，应该拒绝原假设，否则应该接受原假设． ?【学生】聆听，理解 ?【教师】提出假设检验基本步骤 假设检验的基本步骤如下． （1）根据实际问题提出原假设． （2）选取合适的统计量，确定在原假设成立的条件下统计量服从的分布． （3）给定显著性水平，由统计量的分布找出临界值，并确定拒绝域． （4）根据样本值计算统计量的观测值． （5）根据统计量观测值的大小，决定是拒绝还是接受原假设 ． ?【学生】聆听，理解，演算 知识点 检验法 ?【教师】根据课本提出U检验法的定义 一般地，设总体，且方差已知，检验原假设 ：， 其中已知，可用统计量检验．这种检验方法称为检验法，其一般步骤如下． （1）提出原假设：． （2）根据样本值计算统计量 的值． （3）根据给定的检验水平，查标准正态分布表确定临界值，使 ． （4）判断：若，则拒绝；否则接受． ?【学生】聆听，理解 ?【教师】根据知识点，提出例题 例3 某种商品的寿命服从正态分布，现从中任取件，测得其寿命为 9.3，8.5，8.7，8.9，9.8，9.1，8.6，8.0 8.9，9.8，8.8，9.0，9.4，9.0，8.3，9.9． 根据经验，该种商品寿命的方差不会变，试根据样本判断该种商品寿命的均值是否有变化．（取．） 例4 用传统工艺加工的某种加钙饮料中，平均每的钙含量为，现