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《除数是一位数的笔算除法》教学设计
一、前置探究
1、引入（1-2分钟）---谈话引入。
师：同学们，上一节课我们学习了除数是一位数的笔算，请同桌之间互相说一说除数是一位数的笔算的计算方法。
师：下面哪位同学愿意大声的再说一遍。（指名生说）
2、小研究（一般提前一天发放）
《除数是一位数的笔算除法》前置性作业
先想一想笔算除法应注意什么，再分析下面题的错误原因并改正。
2.不用竖式计算，判断下面各题商是几位数，说说你是怎么判断的？
3.计算下面各题。
171÷19= 643÷14=
670÷25= 862÷84=
我的推荐：
二、交流强化
1.小组互讲（5-6分钟）
----B生先讲，A生后讲。给潜能生交流的机会，补充自己的研究结果的机会。
2.全班交流（15-18）
----一个问题可以选择一个小组展示，展示不必完美，但必须有一定的思考结果在里面，能引起全班孩子的思考或疑问或赞同。能激起大家的交流意识。
程序如下：
问题一-----展示、交流（补充、质疑提问、纠正等）、评价。
（我有不同的方法；我能说的更完整；我没有听明白，你能再说一遍吗；我认为你说的不对，我来纠正；我有疑问……等）
问题二-----展示、交流（补充、质疑提问、纠正等）、评价
3.质疑强化 (针对本节课的易错点、易混点、或拓展点)
方式一: 学生提出疑问。（本节课还有什么疑问？）
方式二：师提出疑问，可以题目呈现（判断、选择、计算、其它素材等）
三、当堂检测（10--15分钟）
一、填空。
1.544÷16的商的最高位是（ ）位，商是（ ）位数。
2.○÷34＝21…… ， 最大是（ ），这时○是（ ）
3.笔算除法试商时，如果余数比除数大，说明商（ ）。（偏小或偏大）
二、按要求在□里填上合适的数字。
商是一位数 商是两位数
8□6÷84 □35÷53
三、解决问题。
1.一个工程队要修一条长980米的公路，已经修了15天还剩下50米没修，平均每天修多少米？
2.有一堆沙子重210吨，运输队一次可以运42吨，这些沙子几次能运完？
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