部编版九年级上册道德与法治3.2参与民主生活教学设计.docxVIP

2.3.2参与民主生活教学设计 学习目标 情感、态度与价值观目标：树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中能力。 过程与方法目标：从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力。 知识目标：如何依法行使民主权利；如何培育民主素养？ 重点：从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养学生联系生活分析实际问题的能力 难点：树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中。 导入新课一、情境导入 九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被取缔了。 思考： 1.你是怎样理解小泽拨打市长热线电话这个行为的？ 2.小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 一、预习教材，出示提纲 1.在我国，公民如何行使民主权利？ 2.什么是民主素养？ 3.生活中，我们应该如何培育民主素养？ 二、新授新课（一）行使民主权利 1.图片展：推进社会主义民主制度化、规范化和程序化建设 2.探究分享：在“投谁一票”的问题上你是怎样想的？ 3.教师小结：民主选举是人民实现民主权利的一种形式 4.探究分享：为什么要举行定价听证会？ 5.教师小结：民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式 6.播放视频：《安徽进一步推进公共资源配置领域政府信息公开》 7.教师小结：民主监督是公民参与民主生活的具体体现意义： ①有利于提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败；②有利于提高公民的参与意识，激发公民的参与热情 （二）培育民主素养 1.什么是民主素养？ 2.教师小结：它是公民参与公共事务和民主生活需要的知识、态度和行为能力的综合体现。 它常常表现为平等参与、尊重多元、学会妥协、守法负责等。 3.探究分享：学生社团作为学生组织实行民主管理。在学生社团管理过程中，如果出现下列情形，你会怎样选择： ①社团管理和活动决策一般遵循少数服从多数。如果你是少数派，你会...... ②面对成员的意见分歧，如果你是社团负责人，你会...... ③社团内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会...... ④面对别人的批评和建议，如果你是社团的负责人，你会......小组合作探究：生活中，我们应该如何培育民主素养？ 4.教师小结：生活中，我们应该如何培育民主素养？ （一）要求具有社会责任感和主人翁意识，逐步提高公民依法参与民主生活的水平； （二）培养民主素养，体现在日常言行中，成为生活方式：①自觉增强宪法意识，遵从宪法精神； ②不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和妥协的民主生活态度；③通过参与公共事务和民主生活，在实践中提高民主意识和民主能力 三、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读 附： 测评练习 一、选择题1. 人民民主专政的建立的历史事件是（） A.新中国的成立 B. 社会主义三大改造 C.文化大革命 D.1982年宪法修改 2.下列对行使民主权利的认识不正确的是（） A. 参加选举人大代表是行使民主权利在生活中的体现 B. 选举职工代表时，谁能给我带来好处，我就选谁 C. 实行民主监督，有利于提高工作效率，防止权力滥用 D.民主决策是保障人民利益得到充分实现的有效方式 二、判断题 1.在班干部竞选投票中，谁和我的关系好我就投票给谁。（） 2.民主应该成为我们的一种生活方式和生活态度。（） 3.社团管理和活动表决一般实行少数服从多数的原则。（） 4.提高公民的民主素养，有利于完善中国特色社会主义民主，也是中国特色社会制度生命力的重要保证。（） 板书参与民主生活 一、行使民主权利 1.怎样行使民主权利? 2.民主建设制度化、规范化。 二、民主素养 1.什么是民主素养？ 2.如何培育民主素养？ 课后反思——深化课堂供给侧结构性改革培养学生政治学科核心素养思想政治课因其理论性强、内容抽象，学生很难理解，加上教师传统教学方式的陈旧，不注重发挥学生的主体地位，使学生很难对思想政治课产生强烈的兴趣，更难培养学生各方面的能力。在新课改这个大背景下，政治课教师如何深化课堂供给侧结构性改革，让学生对于思想政治课做到“愿学、乐学、会学、善学”，拥有政治学科核心素养，这是每一位思想政治教师都值得深思的问题课堂教学中教师一定要转变教学理念，要注重发挥学生的主体作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的热情的重要条件。＂在传统的课堂教学中往往容易上成抽象的理论课或是大道理堆砌的说教课，显得枯燥空洞，学生兴趣不大，积极性难以调动。要使思想政治课充满活力，教