巨人的花园教学设计 (1).docxVIP

27 《巨人的花园》教学设计 第二课时 学习目标： 1、有感情地朗读课文，想象花园奇幻的景象。 2、能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。 3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。 教学重点： 能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人形象。 教学难点： 由巨人对孩子们的态度变化引起花园环境的变化、巨人生活的变化，体会故事蕴含的道理。 教学方法：教师引导，学生自学、讨论交流。 教具准备：教学课件、数字教材 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 同学们，上节课我们走进了巨人的花园，初步了解了课文内容。现在我们回顾课文，请同学说一说这篇童话故事主要讲了什么内容。(出示课件2) 学生发言，教师评价。 巨人花园里的景象发生了怎样的变化?巨人又发生了什么变化？让我们赶紧走进巨人的花园里，再看个明白吧！(板书课题) 出示本节学习目标：（出示课件3） 1、有感情地朗读课文，想象花园奇幻的景象。 2、能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。 3、明白童话故事蕴含的道理。 学生齐读目标，师：目标明确了，有信心完成吗？ 三、新知探究，感知体验 新知探究一：了解花园景色的变化（出示课件4） 自读课文，边读边想象画面。说说巨人的花园发生了哪些变化。（3分钟后交流） 1、学生自读课文，画出相关句子，并想象画面。 2、讨论交流。指名学生说，并说说自己想象到的景象。 a巨人回来前花园景象：（出示课件5） 巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一、二自然段，谈谈自己的感受。 读到这儿你有什么想说的呢？ 预设：巨人花园的景色真美啊！（板书：美丽 快乐） 师：是啊，这么美的景色，孩子们都非常喜欢到这儿玩耍，但是后来—— b巨人回来以后，花园里的景色发生了变化。 指名学生读，并补充自己的想象。（数字教材） 巨人独自生活在这里，他快乐吗？（板书：寒冷 荒凉 孤独） c孩子们偷偷钻进花园，这时花园的景色变化。 学生自读，指名学生说。 巨人认识到自己的错误，把花园还给了孩子们，春天也回到了花园。巨人和孩子们在花园里尽情玩耍。（温暖 春天 幸福） d思考：花园的景色为什么发生了变化？ 因为孩子们来，花园充满生机，一片春意盎然；孩子们去，花园失去活力，荒凉寒冷。（板书：孩子去 孩子来） 师：那么又是什么让孩子离去，让孩子归来呢？对，是巨人对孩子的态度。现在我们来找出巨人对孩子们态度的句子，感受巨人的形象。 新知探究二：知晓巨人的改变，体会巨人形象。 在整个故事中，巨人有什么转变？给你留下了怎样的印象？ 找出描写巨人对孩子们态度的句子读一读，讲一讲。 出示课件，学生自主学习后交流体会。 1、“你们在这儿干什么？”“我自己的花园就是我自己的花园。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，并指导朗读。 说一说，巨人是个怎样的人。（自私、冷酷、任性）（板书：自私、冷酷、任性）（要独享美丽） 2、巨人看见这个情景，心也软了。 “我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 他十分后悔自己先前的举动。（后悔 知道自己错了） 巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。（温柔 善良） 巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。（板书：宽容 无私）（欢迎孩子，要分享美丽） 新知探究三：感悟故事道理。 巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变得怎么样了呢？他还那样孤独寂寞吗？ 学生回答。 师：故事的结尾是美好的。巨人和孩子们一起在美丽的花园中尽情玩耍，他们快乐、幸福地生活着。巨人最后明白了什么？ （能与大家一起分享的快乐）才是真正的快乐。（板书：快乐一起分享） 师：在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？说一说你是怎样与人分享快乐的？ 学生交流。 师：同学们说得真好！赠人玫瑰，手有余香！当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧！ 2.总结：快乐要和大家一起分享。（板书：快乐一起分享） 课堂作业（出示课件） 根据课文内容填空。 《巨人的花园》是 国著名作家 写的一篇童话，本文主要讲述了一个 的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们： 才是真正的快乐。 板书： 27巨人的花园 孩子在 美丽 快乐 自私 任性 孩子去 寒冷 荒凉 孤独 ↓ ↓ 善良 宽容 孩子来 温暖 幸福 ? 快乐一起分享