七年级下音乐第四单元红河谷.docVIP

七年级下册 第四单元 美洲乐声 ——《红河谷》 教学设计 【设计理念】 七年级下册音乐第四单元主题为《美洲乐声》，主要是让学生体验美洲、拉丁美洲的音乐风格，而本节课学习的《红河谷》是一首加拿大民歌。所以本节课内容主要以了解音乐创作背景，了解加拿大，启发学生理解当地民歌风格。 教学过程整体以审美体验为核心，以兴趣爱好为动力；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，鼓励音乐创造；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。 【教学目标】 通过教学学生能够掌握歌曲《红河谷》的音准、速度、力度、节奏、节拍特点，感受歌曲的深情、朴实无华、真挚深沉的风格。 通过合作、体验、实践、等方法，用自然舒展、和谐统一的声音，有感情地演唱且背唱歌曲《红河谷》。 激发学生对合唱的兴趣，感受合唱的艺术魅力。并在音乐实践活动中培养学生的协作精神。 【教学重点】 感受歌曲情绪，能够用平缓的呼吸、和谐统一的声音正确演唱《红河谷》。 【教学难点】 在歌唱中进行尝试二声部合唱练习，感受合唱艺术魅力。 【教学方法】 采用识谱视唱法引导学生学习并掌握歌曲旋律，用模唱、填词的方法学唱歌曲，并结合指挥划拍的方法辅助教学。 【教学过程】 导入 师：同学们上新课之前，让我们先看看这是哪个国家的国旗？ 生：加拿大。 师：对了。哪位同学知道加拿大位于哪个大洲吗？能给大家介绍一下吗？ 生：加拿大位于北美洲，地广人稀，是世界第二大面积的国家，人口只有3000多万。 师：这位同学答的很好。那再让我们看看加拿大国旗上有什么？ 生：有一枚枫叶。 师：在加拿大被称为“枫叶之国”，枫叶在那里被誉为“国树”、“国花”，下面让我一同欣赏一下加拿大的美丽风景。这张图片大家注意没，这个呢就是红河，位于马尼托巴省。但大家知道它最初的形态吗？有一首歌曲可以解释，这首歌曲也是加拿大人民的创业史。这节课让我们共同学习加拿大民歌《红河谷》。 新课 （一）展开 师：同学们听过这首歌吗？ 生：听过或没听过。 师：这首歌有很多个版本，今天咱们学习的是二声部版本，歌曲有两个声部，咱们一起来听一下。 1、歌曲基本了解 师：下面让我们一起学唱《红河谷》。老师黑板上的这首和刚才听到的歌词有点不一样，但是旋律都是一样的，我们来看一下，歌曲是什么调？节拍速度是怎样的？ 生：G调，4/4拍，中速。教师补充4/4拍的强弱规律及指挥图示是什么？ 2、节奏模打 师：让我们看看歌曲旋律节奏的谱例，请大家注意弱起小节。 X X ∣X X X X X X ∣X X?X 0 X X ∣X X X X X X ∣X - - ‖ (用拍手或“哒”的形式模打、唱节奏) 师：让我们把第一段歌词用这样的节奏朗读出来。（教师强调朗读要求） 生：（有节奏的朗读一、二段歌词） 野牛| 群 离草 原 无踪 | 无 影· 影（空） 它知| 道 有人 类 要来 | 临 — — 大地| 等 人们 来 将它 | 开 垦· 垦（空） 用双| 手 带给 它 新生 | 命 — — ∥ (第二段略） 师：大家朗读的非常好，但大家知道歌词背后的故事吗？这首歌曲表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。 3、旋律学唱 师：让我们看一看歌曲旋律的谱例（课件出示谱例）。歌曲分为几个乐句呢？（生回答） 师：请大家跟随老师一起视唱第一声部旋律，演唱时注意弱起小节。 生：视唱旋律。 师：演唱时应该在哪些地方换气呢？让我们在这些地方划出呼吸符号“V” 师范唱，生跟唱，两个声部各两遍。《红河谷》是一首经典的合唱歌曲，下面让我们尝试着用合唱的形式演唱歌曲吧！ 师：唱之前先做一做发声练习。（用“La”同时演唱歌曲的两个声部） 师：接下来一部分同学唱第一声部，一部分同学唱第二声部，让我们一同体验合唱的艺术魅力。 开展合唱教学活动，要求二声部合唱时要轻声唱，唱自己声部的同时，注意聆听另一个声部的旋律进行） （三）拓展 师：（《红河谷》这首民歌美国人和加拿大人一直有争论，美国人说是美国民歌，加拿大人说是加拿大民歌，这是有一定原因的。在加拿大马尼托巴省的东南角有一条南北向的“红河Red River”流经省府温尼伯，而在美国境内这条河是北达科他和明尼苏达的分界河，所以这样的说法也不奇怪，并且歌曲的歌词也有许多的版本，我们今天学习的是较为原始的歌词。最后，老师给大家准备了同样好听的英文版本的红河谷，让我们一起来听一下吧。） 【结束】 本节课我们体验了合唱的艺术魅力，演绎了加拿大民歌《红河谷》，老师希望同学们也