原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
1.3 合数、质数
教学目标：
1、知识与技能：理解质数与合数的意义，知道它们的联系和区别，能判断一个数是合数，还是质数。
2、过程与方法：能用分解法和短除法把一个合数写成几个质数相乘的形式。
3、情感态度与价值观：经历合数和质数的辨别和认识过程，培养观察、比较、概括、分类的能力。养成敢于探索科学之谜的精神，感受数学的魅。
教学重点：判断质数、合数的方法。
教学难点：质数、合数同奇数、偶数的区别。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、情景导入：
同学们，前面我们认识了2、3、5的倍数特征， 今天我们就来学习合数、质数。（板书课题）请大家齐读课题。看到课题，你想知道什么呢？
二、自主尝试
说说下面各数的最小因数和最大因数分别是几？（多媒体出示下面各数）
1、7、10、11、15
三、合作探究
探究活动一：出示例2.
1、写出些数——找出这些数所有的因数——观察因数的特征——确定分类的依据——进行分类。
2、学生分组按要求探索自然数的分类方法。
自然数
所有因数
因数个数
自然数
所有因数
因数个数
1
2
4
9
11
12
15
29
探究活动二：
（1）42是质数还是合数？你能把它写成几个因数相乘的形式吗？
让学生在上面3个式子中找出哪个式子的因数全部是质数？
（3）像42=2×3×7这样，我们可以把一个合数写成几个质数相乘的形式，那么能不能把一个质数写成几个质数相乘的形式呢？让学生同桌议一议。
四、反馈点拨
反馈1 ：?2,11,29只有1和它本身两个因数。?4,9，12,15除了1和它本身外还有其它的因数，因数个数都在两个以上。?1只有1个因数比较特殊，把1单独分为一类，这样我们就把非零自然数按照因数的个数分为3类。
反馈2：2×3×7=42表示2与3、7的积是42，42=2×3×7才表示把42分解成几个质数相乘的形式。
五、巩固深化
完成课本“做一做”。
（1）学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
六、归纳总结
像2,11,29……只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（或素数）。像4,9,12,15……除1和它本身外还有别的因数的数，叫做合数。1只有1个因数比较特殊，它既不是合数，也不是质数。
七、布置作业 练习三：2、6、7题
板书设计：
合数、质数
像2,11,29……只有1和它本身两个因数的数，叫做质数（或素数）。像4,9,12,15……除1和它本身外还有别的因数的数，叫做合数。1只有1个因数比较特殊，它既不是合数，也不是质数。
课后反思
文档评论（0）