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大自然的声音 谈话导入 老师给大家带来了一段音频，请听：放课件有大自然的各种声音。 你都听到了什么声音？这声音来自哪里？对，大自然是我们永远的家园，今天我们接着学习21课 大自然的声音（板书） 学习生字词 1.自由读课文，遇到陌生的、读不准的生字词，借助拼音和字典多读几遍。 2.指名学生说说读不准的、不理解的字词。出示生字词课件。 演奏 弹琴 温柔 雄伟 充满 威力 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 呢喃 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 3.学习：琴 滴 击 奏 这四个字的字形 4.下面一行的词有什么特别？认识积累拟声词，然后指名学生领读 三、整体把握课文 我们学习了生字词，再来默看一遍课文，看看课文写了大自然的那些声音？ 板书：风、水、动物 作者感到这些声音怎样？文中哪个词最能表达出作者的感受？ （美妙）齐读第一段。 板书：美妙 四、品读课文，感受美妙 你最喜欢作者写到的那种声音？学生说到那段学习那段 （一）学习风这段 1.你为什么喜欢这段？找出有关的语句读一读。 课件一：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。” 春天，风吹过柳树叶，会发出（沙沙）的声音 秋天，风吹过梧桐树叶，会发出（哗哗）的声音 课件二：“当微风拂过，那声音（轻轻柔柔的），好像（呢喃细语），让人感受到（大自然的温柔）；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（雄伟的乐曲），那声音（充满力量），令人感受到（大自然的威力）。” 课件三：你们听到过这种声音吗？放音频学生欣赏。听后有什么感受？（大自然的声音真美妙） 2.喜欢这段课文的同学，谁能站起来读读，把自己的感情读出来？ 3.大自然里的风，有时轻轻柔柔，有时雄伟充满力量，每个季节的风发出的声音都是一首美妙的音乐，风真是大自然的音乐家。同学们再看看课文第二自然段，234句话都是围绕第1句话写的，我们把这样的第1句话叫做总起句，也叫中心句，后几句叫分述句，这种结构方式称为总分。 （二）学习水这段 1.说说为什么喜欢水这段，读出自己最喜欢的语句。 课件一： 师说： 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。所有的树林，树林里的（每片树叶）；所有的房子，房子的（屋顶和窗户），都发出不同的声音。 小雨滴落在房檐下，（滴滴答答） 小雨滴落在房顶上，（噼里啪啦） 小雨滴落在窗户上，（咚咚咚） 小雨滴落在树叶上，（涮涮涮） 小雨滴落在马路上，（淅淅沥沥） 真是一场热闹的音乐会！ 当小雨滴汇聚起来，还会唱歌呢！ 课件二：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪（淙淙地）流向河流，河流（潺潺地）流向大海，大海（哗哗地）汹涌澎湃。从一首轻快的（山间小曲），唱到波澜壮阔的（海洋大合唱）。老师领读，学生接。 2.水，真是大自然的音乐家！喜欢这段的同学请起立，一起朗读这段，把自己的感情读出来。 （三）学习动物这段 1.听了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，加入了音乐会一展歌喉，都有哪个出色的动物歌手在唱歌呢？ 走在公园里，听听树上（）鸟叫；坐在一棵树下，听听（）虫鸣；在水塘边散步，听听（）。 你还听过那些动物歌手唱歌呢？ 2.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 3.大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在，让我们一起再读读这一段，用心聆听动物们美妙的歌声吧！ 五、总结全文 大自然中无论是风声、水生，还是动物发出的声音，在作者的笔下，让我们感到都是那么的美妙。回顾整篇课文，234自然段都是围绕第一自然段写的，第一段就叫中心段，这样的结构方式叫总分。 六、拓展作业 大自然包罗万象，丰富多彩，让我们也走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，试着写几句话和同学交流，如：“鸟儿是大自然的歌手......”“厨房是一个音乐厅.....”