长方体和正方体的认识教学设计.docxVIP

长 方 体 的 认 识 教 学 设 计 符草楼镇王楼小学 张静 长方体的认识教案 王楼小学 张静 教学内容：九年义务教育六年级数学第十册27-30页 教学目标： 知识与技能目标：通过观察、操作等活动认识长方体的特征，建立起空间观念。 过程与方法目标：自主观察和学习长方体的特征。 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，养成良好的学习兴趣，培养合作探究意识。 教学重点：认识并掌握长方体的特征。 教学难点：建立学生的空间观念。 教具准备： 教师准备：长方体框架。 学生准备：长方体实物。 教学过程： 以旧引新，激发兴趣。 复习旧知。 给下面图形分类，说说分类的依据。（课件展示） 老师拿的这些物体属于立体图形中的哪一种？（长方体） 引入：今天这节课我们要进一步认识立体图形中的长方体的有关知识。（教师板书：长方体的认识） 同学们举生活中长方体或近似长方体的例子。 自主探究、合作学习。 探究长方体的特征。 认识长方体各部分名称 看大屏幕，形象感知，认识长方体的面、棱、顶点。 让学生指着模型说一说哪些是面？哪些是棱？哪些是顶点？ 认识长方体的特征（分组合作学习） 四人一个小组合作，一边操作，一边思考： 师：同学们根据自己准备的学具看一看量一量剪一剪比一比小组合作学习。 长方体有几个面？你是怎么数的？ 每个面是什么行状？哪些面是完全相同的？ 长方体有几个棱？哪些棱长度相等？ 学生以小组为单位，讨论交流。 老师找学生分组板书面棱顶点的特征。学生汇报结果。 认识长方体的立体图。 师：下面我们把这个长方体画下来。出示透视图。问：明明6个面都是长方形，为什么除了前后两个面其余的面都是平行四边形呢？ 生： 认识长方体的长宽高 小组合作以最快速度制作一个长方体。 合作一个长方体思考：12条棱可以分几组？ 展示作品，并交流合作。 揭示长方体的长宽高。 应用： 师：我想把这个长方体变的再大一些，你打算怎么做？ 师结：改变长方体的长宽高的大小，可以改变长方体的形状和大小。 反馈练习，巩固知识。 抢答游戏：举出周围近似长方体的物体，看谁在规定的时间内说得多。 填一填：特征练习。 想一想：下面每个物体的长宽高？ 想象：大屏幕。 尝试总结，联系生活。 师结：让我们一起欣赏一组生活中长方体的图片吧。 师：处处留心皆学问，其实只要你平常留心观察，努力学好知识打基础，不久的将来同学们也能利用所学知识发挥自己的聪明才智让数学真正的为我们服务 板书设计： 长方体的认识 面 棱 顶点 长方体 6 12 8