雪地里的小画家 (1).docxVIP

《雪地里的小画家》教案 张楼乡中心校 吴会金 教学目标： 认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫”“目”。 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状，了解青蛙冬眠的特点，培养孩子对动物的喜爱之情，激发学生热爱大自然的感情。 正确流利有感情地朗读、背诵课文。 教学重难点： 正确认读生字及背诵课文。 正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。 教学准备： 教师：1、课件。 2、小鸡、小鸭、小狗、小马的图片及它们的爪（蹄）子的图片。 学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。 教学过程： 创设情景，激发导入 展现一副孩子们雪地玩耍的照片 过渡句：一到冬天下雪的时候，我们就可以在雪地上尽情的玩耍。今天有四个调皮的小家伙也跑出来玩了，那它们到底是谁呢？（课件出示四个小动物的图片） 揭示课题：雪地里的小画家 观察画面，说话训练 引导学生用不同句式说话（用上“和”、“还有”等） 自由说（2）同桌互说（3）抽生汇报 课件出示句子“雪地里来了一群小画家” 学生自由读句子。 理解“一群”的意思。 自主合作，探究学习 自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考以下三个问题： 小画家是谁？（2）它们画了些什么？（3）它们怎样作画的？ 小组内交流 汇报 抽生把四种小动物的爪（蹄）的图片贴在相对应的动物图片后面。 朗读训练 出示句子“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”。 采取多种形式的读。 朗读1-4句。 学习第5、6句 出示句子：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。 指导朗读 想一想还有哪些动物要冬眠（仿照句子说一说）。 开心识字 指名在文中找出生字并口头组词。 开火车识字 指导写字（几、用、鱼） 抽生说用什么方法记住这些字。 指导学生书空。 指导学生描红，教师巡视指导。 课外拓展 还有哪些小动物也会来画画，请画一画他们的脚印。