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《认识人民币》教学设计
马家乡交口小学 石庆贤
学习目标：
1.学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点和难点 重点：认识常见的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．
难点：各种面值人民币之间的简单换算． 教学过程设计
一．谈话导入 师：同学们到商场买东西，到书店买书，都用什么去买呢？(用钱去买)对了，我们国家的钱叫什么？(人民币)今天我们就来认识人民币(板书课题：认识人民币)
二、学习新课 1.教学例1 师：人民币的单位有元、角、分．我们先来认识一下各种人民币．出示人民币，学生直观认识不同面值的人民币。
请同学们从自己面前摆放的人民币中找出对应人民币摆在桌面上．(学生活动结束后，教师逐个出示5角、一元、一角的硬币和纸币让学生看，)师：5角、一元、一角币有硬币和纸币两种，它们的币值是相同的，用途是一样的．
练习：辨别认识人民币：
小熊猫找朋友，哪位听雪回答正确就是小熊猫的好朋友。
2.老师要用一元钱去买东西，老师可以怎么支付呢？
小组讨论：
1. 纸币一元
2.硬币一元
3.两张五角纸币或者硬币
4.5个两角
5.10张一角
2.教学例2．
出示投影片，教师用壹分币一个一个地数，数出10分来．师：10个1分是多少分？(10个1分是10分) 师：想一想10分可以换学具中的哪一张人民币？请你悄悄地找出来，老师说一二三，你们一起举起来，看谁找得对．(学生举起1角) 师：谁能说一说你是怎样找的？(10分可以换1角，1角的人民币左、右两个下角都有一个“1”字，面上有“壹角”两个字) 师：你真聪明，不但找得快，而且还说出10分可以换1角．那么1角也可以换成10分，1角和10分同样多，因此我们说：1角等于10分．(板书：1角=10分) 师：想一想几个2分币可以换1角？几个5分币可以换1角？(5个2分币可以换1角，2个5分币也可以换1角)1角也有纸币和硬币两种．(教师边说边板书并贴示意图)
三、巩固反馈 1．人民币的组合 2．游戏：教师当售货员，学生当顾客，教师出示标有价格的商品，让学生购买． 一支铅笔：1角5分 一把尺：2角4分 一只口哨：2角8分 一块手帕：3角6分 一本书：1元5角8分 四、板书设计
人民币的认识
1.认识
2.单位：元 角 分
3.换取
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