分式综合提高.docxVIP

龙文教育 1 对 1 个性化教案 学 生 教 师 徐俊平 学 校授课日期 四十七中学 2012-03-00 年 级授课时段 八年级 18:00-19:00 课 题 分式方程综合提高 重 点 1、分式的四则运算。 难 点 2、分式的四则混合运算；列分式方程解应用题。 一、教学目标： 教 ⒈清楚分式的基本性质运用于同分和约分。 ⒉清楚在分式加减中确定最简公分母与解分式方程中确定最简公分母作用有何不同。 学 ⒊熟练区别分式的化简与解分式方程的过程，避免混淆不清。 步 二、教学步骤： 1、创设情境，导入新课； 骤 (一)复习及引入新课 (二)新课 （三）应用 2、概念认识，解读探究； 及 启发式设问和同学讨论相结合，使同学在讨论中解决问题，掌握类型题解法． 3、针对性习题巩固练习（习题见学案）； 教 4、归纳总结，列出常规性解题思路和方法； 学 三、课堂总结： ⒈分式等于零的条件：分母不等于零时，分子等于零 内 ⒉分式的基本性质： 分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。 容 ⒊最简公分母：数字的最小公倍数，所有因式的次数最高的。公因式：数字的最大公约数、相同字母次数最低的。 ⒋解分式方程的第一步：方程两边都乘以最简公分母，化为整式方程。 异分母分式相加减：先通分，变为同分母的分式，然后分母不变，把分子相加减。切记在运算过程中，千万不能去分母。 ⒌解分式方程一定要检验。 四、课后作业：（见学案） 教导处签字： 日期： 年 月 日 1 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 课后 1、 学生上次作业评价 评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 2、 学生本次上课情况评价 O 好 O 较好 O 一般 O 差 作业布置 教师留言 教师签字： 家长意见 家长签字： 日期： 年 月 日 2 教学讲义 教学目标： ⒈清楚分式的基本性质运用于同分和约分。 ⒉清楚在分式加减中确定最简公分母与解分式方程中确定最简公分母作用有何不同。 ⒊熟练区别分式的化简与解分式方程的过程，避免混淆不清。教学重点：分式的四则运算。 教学难点：分式的四则混合运算；列分式方程解应用题。教学步骤： 一、填空题： 3x ? 2 x2 ?1 1、当 x 时，分式 有意义；当 x 时，分式 的值等于零. 2x ? 1 1? x x2 ? 4 x ? 1 ( ) （ ) ?2、化简： ＝ . = =－ ? x 2 3 ? 2x 2x ? 3 2x ? 3 5( y ? x) 5 3、当 x、y 满足关系式 时， 2(x ? y) =－ 2 4、化简 1 ? ? 3a 9 2 ? a b ? a b ? a b? ? ? ?? 2b 4b 3a ? a ? b b ? a ? x 5、分式方程 ?1 ? m 有增根，则m＝ . x ? 3 x ? 3 1 1 6、若 与 (x ? 4) 互为倒数，则x= . 2x ? 1 3 7、当m ???时，分式  (m ? 1)(m ? 3) m 2 ? 3m ? 2  的值为零； 8、要使分式 1 有意义，则 x 的取值范围是 ． 1 ? x x 9、若使分式 a 2 ? 4 1 ? 1 ? 3a  没有意义，则a 的值为 ； 2a 210、若a ? ，则 2 a 2 ? 2a ? 3  的值等于 ． 3 a 2 ? 7a ? 12 111、已知 ? 1 1 ? 5 ，则 2x ? 5xy ? 2 y ? ． x y x ? 2xy ? y a b 12、已知 与 4x 的和等于 ，则a ? , b ? ． x ? 2 x ? 2 x 2 ? 4 13、学校用一笔钱买奖品，若以1 枝钢笔和 2 本日记本为一份奖品，则可买60 份奖品；若以1 枝钢笔和 3 本日记本为一份奖品，则可买 50 份奖品．那么，这笔钱全部用来买钢笔可以买 枝． 3 a 14、若 ? 1 .则 a ? . 若 4 y ? 3x ? 0 ，则 x ? y ? . a ? b 3 x 15、若分式方程 b y m? 无解，则m 的值为 . m x ?1 x ?1 2x 16、 ? A ? B 则 A= B= (x ? 1)(x ? 2) x ? 1 x ? 2 2x ? A ? B 则 A= B= (x ? 1)2 x ? 1 (x ? 1)2 3x ? 2 ? A ? B ? c 则 A= B= C= x3 ? 2x 2 ? x x x ? 1 (x ? 1)2 二、选择题： 1、下列约分正确的是( ) 6A、 x ? x 3 6 B、 x ? y ? 0 C、 x ? y ? 1 D、 2xy 2 ? 1 x 2 x ? y