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百 分 数 的 应 用 （ 一 ） 教 学 目 标 ： 1 ， 在 具 体 情 景 中 理 解“ 增 加（ 减 少 ）” 白 分 之 几 的 意 义 ， 加深 对 百 分 数 意 义 的 理 解 。 2 ， 能 解 决 有 关 增 加 （ 减 少 ） 白 分 之 几 的 实 际 问 题 ， 提 高 运 用 数 学 解 决实 际 的 能 力 ， 体 会 百 分 数 与 现 实 生 活 的 密 切 关 系 。 课 前 复 习 ： 1 ， 百 分 数 是 （ ） ， 五 年 级 有 女 生 2 3 人 ， 男 生 2 4 人 ， 女 生 占 全 班 总 人 数 （ ） ， 小 红 有 1 5 0 元 零 花 钱 ， 小 明 有 1 7 4 元 零 花 钱 ， 小 明 比 小 红 多 （ ） （ ） 元 零 花 钱 ， 多 （ ） 。 4 ， 多 的 份 数 是 指 （ 课 中 展 示 ： 1 ， 出 示 书 本 P 2 3 例 题 ， ）。 增 加 百 分 之 几 的 意 思 是 （ ）。 2 ， 本 题 单 位 “ 1 ” 是 （ ）。 3 ， 解 题 方 法 是 （ ）。 4 ， 今 天 我 学 到 了 （ ）。 课 后 巩 固 ： 1 ， 一 成 是 （ ） 二 成 五 是 （ ） 七 成 半 是 （ ）。 ， 参 加 植 树 活 动 时 ， 我 们 班 女 生 植 了 5 6 棵 ， 男 生 植 的 棵 数 是 6 0 棵 ， 男 生 比 女 生 多 百 分 之 几 ？ ， 书 上 P 2 3 试 一 试 。 百 分 数 的 应 用 （ 二 ） 教 学 目 标 ： 1 ， 进 一 步 认 识 增 加（ 减 少 ） 百 分 之 几 的 意 义 ， 加 深 对 百分 数 意 义 的 理 解 。 2 ， 能 解 决 比 一 个 数 增 加（ 减 少 ） 百 分 之 几 的 数 的 实 际 问 题 ， 体 会 百 分 数 与 现 实 生 活 的 密 切 关 系 。 3 课 前 复 习 ： 1 ， 六 年 级 一 班 有 5 6 人 ， 女 生 占 全 班 人 数 的 8 （ ） 人 。 ， 女 生 有 1 ， 四 年 级 三 班 男 生 有 2 4 人 ， 女 生 比 男 生 多 6 人 。  ， 女 生 有 （ ） ， 由 上 述 两 小 题 得 出 ： 已 只 单 位 “ 1 ”， 求 其 它 量 时 用 （ ） 法 。 ， 多 的 份 数 是 指 （ ）。 课 中 展 示 ： 1 ， 小 组 自 由 阅 读 书 上 P 2 5 例 题 内 容 。 2 ， 单 位 “ 1 ” 是 （ ）。 3 ， 4 0 % 的 意 义 是 （ ）。 4 ． 求 的 问 题 是 （ ）， 属 于 （ ）。 5 ， 解 决 方 法 是 （ ）。 课 后 巩 固 ： 1 ， P 2 5 试 一 试 。 ， 小 明 身 高 为 9 6 厘 米 ， 小 亮 比 他 高 1 0 % ， 小 亮 高（ ） 厘 米 。 ， 书 上 P 2 6 — 2 7 练 习 题 。 百 分 数 的 应 用 （ 三 ） 教 学 目 标 ： 1 ， 进 一 步 加 强 读 百 分 数 意 义 的 理 解 ， 并 能 根 据 百 分 数 的 意义 列 方 程 解 决 实 际 问 题 。 ， 过 解 决 实 际 问 题 进 一 步 体 会 百 分 数 与 现 实 生 活 的 密 切 联 系 。课 前 复 习 ： 1 ， 解 方 程 ： 3 1 1 2 4 4 x - 2 5 x = 1 2 5 x + 3 x = 2 6 7 x - 1 6 = 1 4 8 x + 2 3 = 5 8 2 , 百 分 数 化 作 小 数 或 分 数 。 2 0 % = ( ) 或 （ ） 5 0 % = （ ） 或 （ ） 6 5 % = （ ） 或 （ ） 3 5 % = （ ） 或 （ ） , 明 用 零 花 钱 的 六 分 之 一 买 了 支 圆 珠 笔 ， 用 零 花 钱 的 四 分 之 一 买 了 钢 笔 ， 买 钢 笔 花 的 钱 比 买 圆 珠 笔 多 花 了 （ ） 元 零 花 钱 。课 中 展 示 ： 1 ， 阅 读 书 上 P 2 8 例 题 。 2 元 ， 小 明 有 2 ， 表 格 中 我 发 现 了 （ ）。 3 ， 单 位 “ 1 ” 是 （ ）， 2 1 0 元 的 意 思 是 （ ）。 ， 直 接 列 式 方 便 吗 ？ （ ）， 为 什 么 ？ （ ） ， 解 决 过 程 是 （ ）。 ， 也 可 以 这 样 解 决 （ ）。 ， 已 知 其 它 量 ， 求 单 位 “ 1 ” 时 用 （ ） 法 。 8 ， 本 节 我 学 到 了 （ 课 后