指数函数说课稿(5分钟).docVIP

指数函数说课稿 各位评委，同学们，大家好！我是来自11统计班的李和平，虽然我不是师范专业的学生，但是我相信我的每一次尝试会让我的师范技能有所提升，还望大家多多指导。我本节课说课的内容是人教版新教材高中数学第一册第二章第2.1.2节“指数函数及其性质，下面我将主要从教材背景分析，教学方法与手段，教学目标，学情分析，教学过程、教学反思等几个方面进行说明。 一、教学背景分析 本节课是学生在已掌握了函数的一般性质和简单的指数运算的基础上，进一步研究指数函数，同时也为今后研究对数函数和等比数列的性质打下了坚实的基础。因此，它对知识起到了承上启下的作用。 指数函数的图像、性质及其运用作为教学重点，本节课的难点是底数a对函数图像的影响 二、教学方法与手段 遵循“教师的引导作用和学生的主体地位相统遵循“教师的引导作用和学生的主体地位相统一的教学规律”，本节课我采用引导发现式的教学方法并充分利用多媒体辅助教学。通过教师在教学过程中的点拨，启发学生通过主动观察、主动思考、动手操作、自主探究来达到对知识的发现和接受。 三、教学目标：主要是理解指数函数的定义，掌握指数函数的图像、性质及其简单应用 四、学情分析 通过前面一个阶段的教学，学生对函数和图象的认识已经有了一定的认知结构，主要体现在三个层面： 1、知识层面：学生已初步掌握了函数的基本性质和简单的指数运算技能。 2、能力层面：学生在初中已经掌握了用描点法描绘函数图象的方法； 3、情感层面：学生对数学新内容的学习有一定的兴趣和积极性。但是探究问题的能力以及合作交流等方面发展不够均衡。 五、教学过程 通过情境导入，探索图象性质，例题讲解，课堂练习，归纳小结，布置作业，这一……六个环节来完成我们的课堂。 1.情境导入? 学生分组，通过动手折纸，观察对折的次数与所得的层数之间的关系，得出对折次数x与所得层数y的关系式。此时教师点出指数函数的定义，并且将引导学生探究为什么定义中规定a0且a≠1呢？这样一来既有利于学生对指数函数一般形式的掌握，同时也为后面研究函数的图象和性质埋下了伏笔。 2、探索图像性质 学生分成四个小组，通过描点法分别完成不同的底数的图像，此时教师组织学生讨论，并引导学生观察图像的特点，得出a1和0a1这两种情况在图像上的特点。从而得出结论。在此环节中，学生对具体的函数进行观察归纳，并感受对底数分类的讨论的思维方式，从而达到重点的突破。 3、例题讲解 适当讲解课本中相对于学生来说比较难的例题，对于一般例题作为自主学习，且额外补充典型题目作为例题，拓展思维。 4、课堂练习 现学现用，让学生及时巩固所学知识。 5、课堂小结 让学生回忆所学知识，强调重点和注意事项，形成比较系统的知识结构，起巩固作用 6、布置作业? 作业的设计使学生巩固新知，并为下节课打好基础 【附加】板书? ? 指数函数及其性质 1、指数函数定义 对a的分析 2、指数函数的图像 3、指数函数的性质、 4、指数函数的简单应用 例题 规律总结 布置作业 ? ? ? ? 教学反思 以上六个环节充分体现教师引导性与学生主动性的作用。 ........ 感谢大家的参与，如若发现不足之处请大家指正！