幼儿园大班科学教案《巧顶纸板2篇》.docxVIP

PAGE PAGE 11 幼儿园大班科学教案?巧顶纸板2篇? 　　大班科学领域教案?巧顶纸板?2篇 　　教案一 　　【活动目标】 　　1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。〔重点〕 　　2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。〔难点〕 　　3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。 　　【活动准备】 　　轻音乐?梁祝?。 　　幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表 　　【活动过程】 　　一、开始局部：欣赏杂技表演顶碗的图片。 　　1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。 　　2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。 　　二、根本局部： 　　1.尝试用身体部位顶纸板。 　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢? 　　2.尝试用纸筒芯顶纸板。 　　〔1〕老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗? 　　〔2〕你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗? 　　〔3〕小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。 　　3.还有那些东西可以顶试一试。〔笔、尺子、杯子、吸管〕 　　4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。 　　5.找找纸板的中心点。 　　〔1〕不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮助哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。 　　〔2〕幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号 　　〔3〕小结：原来这些不同形状的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。 　　6.探索那种材料容易顶 　　〔1〕猜测：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢 　　〔2〕看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?〞栏里标上“1〞，接下来呢就依次标上“2〞“3〞“4〞，给它们排排队、编编号吧。 　　〔3〕讨论：找出有利于顶纸板的因素 　　刚刚我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢? 　　三、结束局部： 　　1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧! 　　2.播放轻音乐?梁祝?，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。 　　3.表演给其它小朋友看看。 　　教案二 　　【设计意图】 　　本活动巧妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜测假设→实验验证→结果讨论〞这一线索层层推进，让孩子们通过积极主动地操作，去探索物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生强烈的探究愿望，形成积极探究的态度，养成积极探究的行为习惯。 　　【活动目标】 　　1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。 　　2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。 　　3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。 　　【活动准备】 　　1．获奖杂技节目?顶碗?VCD，轻音乐?梁祝?。 　　2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。 　　3．幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。 　　【活动过程】 　　一、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣 　　师：我们一起来看一个精彩的节目吧。 　　播放获奖杂技表演?顶碗?VCD，幼儿观看。 　　师生讨论交流：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。 　　师：杂技演员真有本领。今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。 　　引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。 　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢? 　　幼儿发散讨论。 　　小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。 　　(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积