2023北师大版小学三年级数学上册教学设计-【第4课时 买文具（2）】.docxVIP

北师三上第一单元《混合运算》 第4课时 买文具（2） 课题 买文具（2） 课型 新授课 教材分析 本节课主要学习除加、除减两步混合运算，突出现实情境的作用，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，并在解决问题的过程中体会除加、除减运算顺序的合理性。在教学本节课时，先让学生了解情境图的内容，收集情境图中的数学信息，然后根据这些信息解决相应的问题。在解决问题时，给学生充分的时间和空间，让学生有机会表达自己的想法和创意。在解决问题的同时明确除加、除减的运算顺序，最后对运算顺序进行总结，加深学生的印象。 学情分析 学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。 教学策略 1.能根据“买文具”的问题情境提出问题，会解决除加、除减两步运算的实际问 题，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，发展解决问题的能力； 2.结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先算除法后算加减”的运算顺序； 3.进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。 教学内容 北师大版三年级上册 教科书P6试一试。 教学目标 1.结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序，能 正确地进行计算。 2.感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”解决两步运算问题的合理性。 3.正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 教学重点 会运用“先算乘除，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。 教学难点 感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”的合理性。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境，复习导入。 1．比比谁是口算小能手 32÷4 35÷7 48÷8 24÷6 6＋4×7 5×8－11 12÷6＋8 师：说说有加减法又有乘除法的混合运算顺序是什么？ 2. 谈话导入 师：你购买过哪些降价的文具，怎么算便宜了多少元？ 生：说出自己购买减价文具付款时的不同经历。 师：今天我们一起去文具超市逛一逛，选择更加物美价廉的文具，这节课我们继续研究买文具中的学问。（板书课题：买文具） 二、探究体验，经历过程 1．了解信息，提出问题 师:你了解了哪些数学信息，你能提出哪些两步计算的数学问题呢？ 学生说出自己了解的数学信息，提出不同的两步计算的数学问题。 生：布克买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 生：现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？ 2．解决问题，交流想法 师：要想求“布克买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？”必须知道哪些信息？从情境中选择哪些信息可以解决问题？ 生：必须知道布克原来和现在文具店里买每支钢笔的钱数，需要根据布克买了2支钢笔花了16元和现在每支钢笔7元这些信息解决问题。 师：请你先来帮忙算一算，布克买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？温馨提示：先独立分析解决，可以借助学具帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。 学生尝试独立分析解决问题，再与伙伴合作探究。 师：谁愿意把你的想法说给大家听？? 生:我们已经知道现在每支钢笔7元，需要先求出布克上次买每支钢笔的价钱，也就是把16元平均分成2份，求其中的1份，用除法计算16÷2＝8（元）；再用原来每支钢笔的价钱减去现在每支钢笔7元，就是布克买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵的价钱，用减法计算8－7＝1（元） 3．再次探究，类比迁移，解决问题 师:根据图意说说算式的意思，再计算。 师：笑笑也买了一些文具，你知道她买的是什么吗？请你观察“买文具”的情境图，独立思考：每步表示的意思，请用自己的语言把算式的含义表述清楚。 学生根据图意清楚表述每个综合算式的意思。 生：买3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元。 生：现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？ 小游戏：猜一猜，说一说。 同桌根据情境图列出算式，互相猜一猜买的是什么文具，互相说说算式的意思。 三、达标检测 1．看图解决问题。 （1）整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？ （2）结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。 师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。 学生独立思考，读懂图意，列出算式。 指名板书：14÷2＋5＝12（元） 5－12÷3＝1（元） 2．森林医生 24＋40÷8 15－6×2 35÷5－4 ＝64÷8 ＝9×2 ＝7 ＝8 ＝18 ＝3 师:请大家仔细看清算式每一步的计算，把