2023【北师大版】小学五年级数学上教学设计-【练习六】.docxVIP

北师五上 第五单元《分数的意义》 练习六 课题 练习六 课型 练习课 教材分析 本单元，学生已经学习了分数的意义，分数的分类、分数与除法的关系、分数基本性质等知识，本节课是对这部分知识进行系统的梳理，并通过练习巩固所学知识，并进行深入和拓展的，为后面学习公因数、公倍数、化简分数等奠定了基础。 学情分析 对五年级的学生来说，分数的意义还是一个比较抽象的概念。通过“分一分、猜一猜、画一画”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生的认识，使学生进一步理解分数的意义。通过整理分数的相关知识，以及习题的练习和巩固，感受知识之间的内在联系，能运用知识解决生活中的实际问题，进一步掌握思考和解决数学问题的方法，激发了学生的学习兴趣，而且能锻炼学生动脑、动手能力。 教学策略 情境法：结合具体情境，学会运用所学知识解决实际问题。 尝试法：在听练习题讲解前，按下暂停键，先尝试做出示的练习题，再听课程讲解，对照答案。. 总结法：先对所学知识做一个系统的总结，学生可以对照练习题，总结应用了哪部分知识进行习题解答。 教学内容 北师大版五年级上册 教科书第74页到76页内容。 教学目标 1.通过练习加深对分数的意义、分数单位及分数与除法的关系和分数的基本性质的理解，掌 握真分数和假分数的特征、假分数与带分数的互化方法。?2.通过整理分数的相关知识，感 受知识之间的内在联系，能运用知识解决生活中的实际问题，进一步掌握思考和解决数学问题的 方法，积累数学思维经验。?3.主动参与回顾、整理知识以及分析解决问题等活动，培养学 生乐于思考、互相学习的学习能力，提高学习数学的自信心。?教学重点：教学难点： 教学重点 巩固分数的意义、分数与除法的关系及分数的基本性质。? 教学难点 理清知识点之间的内在联系，加深对知识的理解及应用。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 师：同学们，通过近阶段的学习，我们对分数有了进一步的认识 ，回忆一下，我们都学习了哪些相关的知识？ 分数的意义，真分数、假分数、带分数、分数与除法的关系、求一个数是另一个数的几分之几、分数基本性质 师：2/5表示什么？ 表示把单位“1”平均分成 5 份，取其中 2 份。 表示 2 除以 5 的商。 表示 2 个 1/5 课件出示：分数的意义、分类、基本性质相关知识 师：大家回答的都很好，我们这节课就做与这些知识点相关的练习，让我们一起完成《练习六》 二、探究体验 经历过程 1.出示第1题?生观察、汇报：依次说出每个图形中涂色部分用什么分数表示，其分数单位及用几个分数单位。?师提问：你是怎样想的？?师小结：看来我们不仅可以把一个、多个或多组物体看成一个整体，?把它平均分成若干份，涂色部分有几份用分数表示；那如果整体分的份数不同，用来表示的分数 也不同。2.出示第2题?师：请同学们再仔细观察这幅图，图中涂色部分是整个图形面积吗？?师引导学生说出涂色部分是不是整体平均分3份中的1份。?3.出示第3题?师：我们不仅会在图上表示分数，在数线上你还能标注出相应的分数吗？?师引导学生从数分数有几个分数单位入手，找到表示分数的各点，鼓励学生从不同角度思考。?⑶师：请大家从数线上仔细观察这些分数，你能给它们分分类吗？?引导学生分出真分数、假分数追问：假分数还可以用什么形式表示？（带分数）?⑷师：你还能写出分子是5的假分数吗？?生独立完成，（假分数分子大于或等于分母）?4.出示第4题?师：大家能在图中、数线上都能表示出分数，现在老师给出一个分数，你们还能在图中给涂出相应的部分吗？ ⑴请独立在作业纸上完成。?师：看到同样的涂色部分可以用不同的三个分数表示，你还想到了什么？应用了分数的基本性质?⑶师结合图引导学生观察涂色部分还可以用哪些分数表示？?5.出示第5题?师：感受到了分数的奇妙，其实分数就在我们身边，请看大屏幕，观察情境图，回答下面的问题。?师引导学生从分数的意义、分数与除法的关系来解决问题 6.出示第6题?学生说出理由。 7.出示第7题? 按要求在圈内写出两个以上的分数 真分数分子比分母小，真分数小于1 假分数分子大于或者等于分母，假分数大于或者等于1 独立完成 出示第8题 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。 说互化的过程和方法。 出示第9题 分数基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以一个不为零的数，分数的大小不变。 运用分数的基本性质，说解题过程。 出示第10题 比较分数的大小，讲解是怎样比较的。 出示第11题 求一个数是另一个数的几分之几用除法。对学生进行健康教育，晚