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李奕 李奕 . . PAGE 4 案 例 名 称 科目 课时  动物怎样过冬？ 教 学 科学 对象 25-3 0 分钟  幼儿园 提大班 供者 一、教材内容分析 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里， 小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会 不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？ 小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《幼儿园课程纲要》中也指出大班幼儿能够主动照顾动物， 并运用多种感官感知观察他们，了解他们与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标：1，理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式： ⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；2，理解词汇：冬眠、迁徙等。 技能目标：对探索动物世界奥秘感兴趣， 培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 情感及价值观目标：激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 三、学习者特征分析 大班的孩子相对于小班和中班的孩子来说已经有了较多的只是理解能力，已 经可以对大自然的现象进行一定的探究并掌握较为浅显的知识，他们的好奇心还 是很大，大自然的一切对他们来说都是新奇的，有着一定的吸引力。他们还可以 在教师的帮助下完成一系列的情景模仿，更好的了解自然。 四、教学策略选择与设计 本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，通过提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。在引导幼儿方面，运用游戏操作法、分类法、 观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，因此通过创设各种环境， 让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间 五、教学环境及资源准备 1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图 书，并丰富相关知识。 2、 物质准备： 1）课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。 2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。 3）和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。 4）课件《动物怎样过冬》。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 今天的天气真冷导入：通 啊，我们都穿上什么衣服 过谈话活动， 了？人们除了穿上厚衣引发幼儿对动 服以外，还想出什么好办物怎样过冬产 法来过冬呢？你们又知生兴趣 道小动物是怎样过冬的 吗？ 小朋友们说出自己在冬天到来之后的变化， 包括身上穿的衣服，吃的食物， 日常的活动，说出自己是怎么让自己在寒冷的冬天得到温暖的， 并与同伴交流自己知道的小动物的过冬方式 幼儿根据课件中的内容向教师介绍小动物过  准备各类取暖工具的图片，小朋友在夏天和冬天的服装图片；小动物过冬的图片 这一环节中， 课件的展示进一步激发幼儿探究的兴 播放课件，以 小灰兔遇到哪些小 冬的方式，如 蝙 故事的形式引 动物？它们是怎样过冬 蝠冬天睡大觉、导幼儿了解动 的？小灰兔和谁的过冬 小 松 鼠 储 备 粮物怎样过冬。 方式一样？。 食、小兔换厚的 皮毛。 当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候， 趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。另外，还可以丰富幼儿的词汇。 准备：幼儿课件 提出问题讨论： 1） 引导幼儿总结动物过冬的几 蝙蝠在冬天靠冬眠来过 冬，还有哪些动物也是靠 幼儿自由讨 鼓励幼儿根据 冬眠来过冬的？ 2）还有 论，和同伴共同 已有经验大胆的想哪些动物和 小松鼠 一样 总结，蛇、青蛙、 象、思考，这些开储存粮食来过冬呢？ 3） 乌龟等是靠冬眠 放性的问题，是幼 种不同方式。 哪些动物在冬天需要要 加上后皮毛或羽毛来过冬呢？ 4）小燕子用什么 方式来过冬？还有谁和小燕子一样飞到南方去？ 来过冬的。蜜蜂、 儿的发散性思维的 蚂蚁是像小松鼠 已扩展，在交流中一样储存粮食来 总结出动物们不同过冬。 的过冬方式。 给幼儿自由讨 请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。 幼儿自由发 言，说出自己喜请你们拿出自己喜 欢的小动物，并 欢的小动物，说说他们是 向其他小朋友介用什么方式来过懂得，它 绍一下他们是怎和哪些小动物的过冬方 样过冬的。互相式一样？ 交流，了解更多的小动物的过冬 方式 引导幼儿将自己手 幼儿将自己 中的动物送到布置好的 论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步