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大学物理教学设计：牛顿定律 第四届山东省高校青年教师教学比赛教学设计 教学设计3：牛顿定律 【授课内容】：牛顿定律 【所在章节】：第二章：牛顿定律//第 1节：牛顿定律 【授课对象】：学校理工科专业本科学生（一年级下学期） 【教学学时】：1学时（50min） 一、学情分析 （一）教材内容分析 本节段内容是《大学物理》教材第二章牛顿定律中的内容，属于质点动力学的开篇内 容，主要是介绍牛顿三大定律的内容及物理实质。该部分知识主要以定律内容和典型例题 分析为主，属于对质点运动学的递进学习，即在明白了质点如何运动以后，重点分析质点 为何运动。牛顿运动定律内容在整个教材中占据着重要的地位，是学生全面系统学习力学 的基础，对于质点运动的分析及后续质点动量、能量的学习都具有重要的意义。 （二）学生特征分析 本节课授课对象是大学一年级学生，开设时间为大一下学期，前节内容已学习了质点 运动学，掌握了描述质点运动的速度、加速度等。牛顿运动定律是高中所学的内容，所以 关于定律的表达高中都已经学习过。大学物理中对于牛顿定律更偏重于数学思维，不仅讲 述定律的语言描述，而且用数学符号表达力和物体运动的关系，三大定律全部以物理公式 表达，并且重点诠释定律的物理实质。学生学习该部分内容时，由于具有