精神分析学派心理咨询技术介绍演示文稿.pptVIP

精神分析学派分支 理论分支 创立时间 代表人物 核心观点 个体心理学 1911 阿德勒 追求优越 生活风格 分析心理学 1914 荣格 集体潜意识 人格类型 自我心理学 1939 安娜 哈特曼 埃里克森 发展线 自我主体性 自我的同一性 客体关系学派 20世纪 30-40年代 克莱因 费尔贝恩 温尼科特 科恩伯格 内容客体 心态客体利比多 过度客体 整合性客体关系 当前第50页\共有76页\编于星期三\12点 客体关系学派 客体关系学派简介 客体关系理论 梅兰妮.克莱因：创新和过渡的理论家 温尼科特：具有独特视角的儿科医生 当前第51页\共有76页\编于星期三\12点 客体关系学派 客体关系学派应有广义和狭义之分。从狭义上来说,客体关系学派是指以克莱因、费尔贝恩、冈吹普、温尼克特等为代表的一批英国精神分析学家,他们改变了古典精神分析的理论基础,不再强调先天生物因素和本能驱力,转而强调早期母婴关系对儿童心理发展的影响,形成客体关系理论。这是狭义的客体关系学派,又称英国客体关系学派,其中以克莱因及其拥护者(又称克莱因学派)为核心。这一理论派别重视客体及客体关系对人格形成的影响,忽视或抛弃本能驱力的作用,强调关系寻求的动力性,重视前俄底浦斯情结期的心理发展对之后心理特点的影响。广义的客体关系学派是指受英国客体关系学派的影响,在英国本土之外遵循客体关系研究范式的精神分析心理学家。它除了英国的客体关系学派之外,还包括以克恩伯格、米切尔为代表的美国学派,以及继承克莱因思想的后克莱因学派,如贝恩、罗森费尔德等。 当前第52页\共有76页\编于星期三\12点 梅兰妮.克莱因 ——创新和过渡的理论家 客体关系理论之母——克莱因 客体关系的核心概念 克莱因的客体关系－－儿童精神分析 儿童游戏治疗技术 当前第53页\共有76页\编于星期三\12点 客体关系理论之母——克莱因 梅兰尼.克莱茵于 1882年在维也纳出生。精神分析学家、儿童精神分析研究的先驱、游戏心理治疗的创始人。她在 1926 年移居伦敦，继续其创新工作直到1960年逝世为止。从 1921年到1960 年的写作生涯中，克莱茵大幅度地扩展了弗洛依德的有关客体及客体关系概念。她在许多重要领域中都追随弗洛伊德，诸如强调本能驱力来解说动机及人格的形成，但她的某些概念则富有创造性且完全背离了弗洛伊德。 克莱因作为客体关系理论的倡导者,其儿童精神分析主要是围绕客体关系展开的,尽管她没有放弃内驱力概念,但是她关注的焦点却转向了对儿童生活有重大影响的客体关系。她认为,婴儿通过内投和投射等机制建立其内外客体关系世界,并影响着自我和超我的形成。而潜意识幻想是这些机制运作的平台。正如她所说,关于一个人的内部客体世界状态的幻想和焦虑是一个人行为、情绪和自我意识的潜在基础。 当前第54页\共有76页\编于星期三\12点 焦虑与防御机制论 为了缓解和防止焦虑产生的精神压力。弗洛伊德早在19世纪末曾提出防御机制，是自我应付本我的驱动、超我的压力和外在现实的要求等三个对手的心理举措和防卫手段，以减轻和解除心理紧张，保持人格结构的平衡。 当前第18页\共有76页\编于星期三\12点 焦虑与防御机制论 安娜.弗洛伊德把自我防御机制归纳为十种，投射、内投、反向形成、升华、认同、合理化、固着、退行、压抑、否认。 压抑指将引起焦虑的思想观念和欲望冲动排遣到潜意识中去。 否认指个体拒绝承认引起自己痛苦的事实的存在。在否认中重新解释事实占有很大成分。 投射就是把自己的某些不能为社会所接受的想法、自己所不喜欢的事情，推到别人身上，或投向外界，以减轻内心的负担。投射作用的实质，是个体将自己身上所存在的心理行为特征推测成在他人身上也同样存在。 当前第19页\共有76页\编于星期三\12点 自恋理论 弗洛伊德的自恋理论 狭义自身心理学的自恋理论 当前第20页\共有76页\编于星期三\12点 弗洛伊德自恋理论 力比多 根据力比多投注的对象，弗洛伊德将力比多分为自我力比多和对象力比多。前者是指贯注于自我的力比多，后者是指贯注于对象的力比多。这两种力比多的区别仅在于投注的对象不同，作为心理能量，他们的性质完全相同而且可以相互转化。还假定，力比多总量恒定，则力比多投注于自我越多，那么在对象身上的就越少。 自恋的发展：自体性欲——自恋——对象爱 当前第21页\共有76页\编于星期三\12点 弗洛伊德的自恋理论 弗洛伊德认为，自体性欲生而有之，它是指自我形成之前力比多向内投注的那种自恋状况。表现为，通过某些部位获得快感，与其相对应的发展阶段为口腔期、肛门期。 随着自我的分化，对外界的知觉和意识得到发展，力比多就可能指向自我