高中英语课堂教学提问策略探究.docVIP

高中英语课堂教学提问策略探究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高中英语课堂教学提问策略探究 2 一、课堂问答的重要性 2 二、课堂提问的几个有效策略 2 1．准确把握提问时机 2 2．问题的趣味性和启发性 2 3．教师言语策略的多样化 3 4．注重情感教育。 3 5．注重逻辑性 4 6．灵活性 4 三、结束语 5 文2：高中英语课堂教学提问策略探究 5 一、课堂问答的重要性 5 二、课堂提问的几个有效策略 6 1．准确把握提问时机 6 2．问题的趣味性和启发性 6 3．教师言语策略的多样化 7 4．注重情感教育。 7 5．注重逻辑性 8 6．灵活性 8 三、结束语 9 原创性声明（模板） 9 正文 高中英语课堂教学提问策略探究 文1：高中英语课堂教学提问策略探究 一、课堂问答的重要性 Sinclair等人在巨著“TeacherTalk”中把课堂语言分成了五个环节：教师引语——学生举手——教师提名——学生反应——教师评语。这五个教学环节是一个严密不可分的整体，任何一个环节的遗漏或操作不当都会导致课堂教学的失败。如果学生对老师的提问不感兴趣、不作反应，或反应迟缓，课堂气氛就会单调、沉闷又乏味，造成教师唱独脚戏的情况。这就要求教师能根据课的类型量体裁衣，从自己学生的实际情况出发，在备课的时候为提问的问题做好充分的准备。 二、课堂提问的几个有效策略 1．准确把握提问时机 安纳托?弗朗斯（AnatoleFrance）说：“教学的艺术实际上就是通过激发学生的好奇心来达到教育的目的。”教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地控制学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。如：“What’sthecontentofthepassagecanyouguessfromthetitle?”应放在阅读之前提问。而“What’syourimpressiononthecharacterdescribedinthepassage?则应放在阅读之后进行。 2．问题的趣味性和启发性 某教师在省级比武课上“Inventio”阅读课，帮助学生理解“thinkoutsidethebox”时，设计这个问题进行引课：“Howdoyoupide13orangesbetween9childrenfairly?”学生顿时活跃起来，答案多种多样。某生回答：“Orangejuicecanbepidedinto9childrenfairly. 这种问题既能引发学生参与回答的兴趣，又给学生丰富想象的空间，课堂气氛马上就活跃起来了。如学习PlacesofInterest时，教师开课可以提问“Vocationiscoming.HowwillyouspendyouummerVocation?”或“I’llhavealongholidayafterthecollegeentranceexam.Idon’tknowwhattodoandwheretogo.Canyougivemesomeadvice?”学习“Inventio”时，开课可以提问：“Whatcomestoyourmindwhenyouseethewordinvention?”这些问题与话题有联系，给教学作好辅垫，又能激发学习兴趣，学生有话可说。 3．教师言语策略的多样化 在“MultiplePepectiveAnalysisofClassroomDiscoue”中，Shuy把教师提问按所引发的回答分成四大类：开放式疑问(Open-endedQuestion)，特殊式疑问(Wh-question)，一般疑问(Yes/NoQuestion)，反意疑问(TagQuestion)。在教师的质疑中，重点应放在“特殊疑问”和“开放疑问”，恰当使用“一般疑问”和“反意疑问”，只集中在任何单方面的疑问形式上会限制学生的思维。而且要注意所设问题既要针对重点，又要贴近学生，贴近生活，才能吸引他们的注意力，达到学中有乐的目的。如： Whatcanyoulearnfromthispassage? Isitgoodforustokeepabalanceddiet? Youlikebicycletraveling，don’tyou?Why? 4．注重情感教育。 教育的目的首先是树人，其次才是树才。新课程理念要求教师在课堂上对学生灌输人生观、价值观的教育。如在学习Earthquake这一课时，教师可以要求学生讨论：“WhatcanwedofortheearthquakeinWen