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识字3《小青蛙》教案 教学目标】 1.正确认读12个生字，掌握7个生字的书写，认识1个偏旁。 2.能流畅、有节奏地朗读课文，了解青蛙的性。 3.能够区分“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步掌握基本方法。 教学重点】 1.正确认读12个生字，掌握7个生字的书写，认识1个偏旁。 2.能够流畅、有节奏地朗读课文。 教学难点】 能够区分“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步掌握基本方法。 教学准备】 生字词卡片、辅助课件。 课时安排】 2课时。 第一课时 教学目标】 1.能够流畅、有节奏地朗读儿歌，读出节奏和韵味。 2.认识本课12个生字，正确认读新词语，正确书写生字。 3.能够区分“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步掌握基本方法。 教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 教师出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”让学生猜猜看，这是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.展示漂亮的小青蛙，导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.让学生说说他们对青蛙的了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示绿色吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为我们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 一) 初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。教师纠正发音。 二) 随文识字。 研究第一句。 1.指生读第一句。 2.指生评议朗读。 3.朗读比赛。 4.研究生字“清、晴、眼、睛”。 1) 指生领读生字。 2) 先引导学生小组内观察，然后让学生读这几个字，最后让学生说一说他们发现了什么。 3) 汇报交流： 预设一。“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ① 导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。教师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 晴”是指太阳出来的天气，因此它的部首是“日字旁”，表示与太阳有关。我们可以通过出示晴天的图片来帮助学生理解。接着，我们可以通过出示阴天的图片来让学生找到“晴”的相对朋友，也就是“阴”。 睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。在生活和研究中，我们一定要注意保护自己的眼睛。我们可以通过问学生如何区分“睛”和“晴”，以及给“青”加上什么部首来帮助他们更好地理解这个部首的含义。 我们可以将“眼”和“睛”都归为“目字旁”，因为它们都与眼睛有关。 在书写生字时，我们可以根据它们的结构特点来进行分类。例如，“青”是一个上下结构的字，需要注意每一笔在田字格中的位置。而“请”是一个左右结构的字，需要注意每一笔的书写顺序和位置。在教学中，我们可以通过范写和让学生跟写来帮助他们掌握这些技巧。 通过阅读儿歌，我们可以让学生了解青蛙的一些性，并树立保护益虫的观念。同时，我们也可以通过教学让学生辨析同音字和形近字，初步掌握基本方法。最后，我们可以让学生用“青、晴、请、清、情”这五个字组词造句，来巩固他们的研究成果。 2.引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导学生朗读。 1.导学：将这些生字放回到句子中，你还能正确读出来吗？ 2.全班一起朗读第二句。 研究第三句。 1.指导学生朗读第三句。 2.请学生评议彼此的朗读。 3.比赛朗读。 4.研究生字“请、让、病”。 1)指导学生领读生字，并教授病字的偏旁部首。 2)引导学生交流如何记住这些生字。 5.指导学生朗读。 1)导学：将这些生字放回到句子中，你还能正确读出来吗？ 2)小组内比读第三句。 三)巩固生字。 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读带拼音的生字。 第二关：去掉拼音认读。 第三关：读手中的生字卡片，遇到不会的及时请教同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：进行火车朗读，看哪个小组最棒。 2.找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时用自己的生字卡片上的字组成一个词语。 四）全班有感情地朗读。 三、课堂小结 1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流如何保护小青蛙) 2.总结：是啊，青蛙是捉害虫的小能手，也是庄稼的好朋友。我们应该一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 四、快乐阅读。 阅读材料的第5页到第10页。