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高职院校学生核心素养培养的策略探究 引言 现阶段在国内外的经济发展，要想更好的提升我国的综合竞 争力，已经不局限于经济与政治以及军事的发展，我国人才强国 的战略明确指出，21世纪国际竞争更多的是体现在人才的竞争 上。对于我国教育部提出深化落实教学改革，强化学生核心素养 的培养。在强化学生综合知识能力的同时，也要在个人修养、品 德素质以及心理素质等方面，提升高职院校学生的综合能力。为 我国的人才发展做好储备。高职院校学生核心素养的培养受到多 方面因素的影响。本文针对高职院校核心素养培养的主要内容与 对策进行阐述，以此提升学生的综合竞争力。[1] 一、核心素养的内涵 所谓核心素养理念，在某种意义上，核心素养是在学生的成 长与学习过程中也积淀下来的一种个人修养，是顺应现阶段素质 教育的宏观教育背景所提出的新型教育思想，其在本质上强调在 教育中，素质教育要与知识技能教育并重，全面提升学生的综合 素养。在核心素养理念的教学指导下，高职院校对于学生的培养 与教学要进一步改革，聚焦现代化的人才发展模式，实现理论课 程与核心素养进行有机的整合，强化学生理论知识的同时，也要 培养学生健全的人格与科学的文化素养。从而达到内容涵养与外 在知识储备双提升的目的。核心素养对于当代高职院校学生的学 习与参与社会活动都具有重要的影响。[2] 二、高职院校学生核心素养培养的主要内容 1.心理素质的培养 心理素质是新时期学生成长与学习所必备的素质之一，同时 也是核心素养的基础。随着我国生活节奏的不断加快，人们的生 活与学习压力也不断增大，这势必会引发各种心理问题，为了更 好的实现高职院校的人才培养，在学生核心素养的培养过程中。 首先就要积极强化学生的心理素质，提高学生的抗压能力、抗挫 折能力。只有这样才能更好的帮助高职院校学生适应当下的激烈 的市场竞争环境。 2.良好品德的培养 良好的品德与道德素养对于高职院校学生的影响是终身的， 其不仅会影响当下高职院校学生世界观、人生观以及价值观的树 立，同时也是在生活与工作中能否遵守社会法律法规最基本的道 德底线。现阶段作为核心素养的重要内容，良好品德的培养是高 职院校教育教学中的关键。对于学生未来的工作与生活都很重 要。 3.文化水平的提升 核心素养除了学生内在素质的培养以外，也更加关注学生的 文化水平。未来国家与社会的竞争是知识量与文化的竞争，只有 具备更高的文化水平，才能在激烈的市场竞争力处于有利地位。 对于高职院校的学生而言，自身的文化水平与专业知识，都较其 他高等院校存在很大差距，因此，不论是为了高职院校提升人才 的培养水平还是学生的发展，学生文化水平的提升都具有重要意 义。 4.职业技能的提升 对于高职院校的学生而言，职业技能是学习与日后工作的重 要竞争力，在我国传统教育体系中，高职院校的学生培养更加侧 重于技术实践上，也是社会技术型人才的培养与输出的重要渠 道，因此在新形势下高职院校学生核心素养培养过程中，也要紧 握这一教育主题，不断提升高职院校学生的职业技能。 三、如何培养高职院校学生的核心素养培养 1.围绕核心素养创新课程体系 为了进一步强化高职院校学生的核心素养，实现人才培养的 目标，还需要围绕核心素养，进一步创新课程体系。首先，要积 极根据我国课程改革的目标，深化理论与实践课程整合，例如： 制定校企合作的计划，建立实训教学基地，不仅顺应了时代发展 下教育改革的需求，同时也能进一步强化学生的理论水平与职业 技能。为高职院校学生核心素养的培养，创新教学途径。其次， 也要将心理健康教育纳入到课程体系当中，进一步提升高职院校 对学生心理健康教育的关注。例如：定期开展心理教育咨询讲座、 建立校内心理咨询室等，及时关注学生心理健康的发展，为学生 的核心素养培养奠定基础。 2.创新教学思维与教学方式 新时期高职院校学生核心素养的培养，还要彻底摆脱传统落 后应试化教学思维的约束，运用全新的教学理念，指导学生的培 养与教育工作。积极提升学生的主体地位。除此之外，教师也要 进一步改进与创新教学方式。增强学生在课堂的教学的互动性， 例如：开展一定的分小组学习、专业实践比赛等活动。强化的动 手能力与团队协作力。不仅可以为学生营造一个积极向上的学习 氛围，同时对于学生核心素养的培养也都具有积极的推动作用。 3.完善学生的考评体系 我国传统高职