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高职院校学生缺乏传统知识文化导致的问题 一、高职学生根本上成认传统文化不足现状，大力营造学生阅读中文古籍的气氛. (一)对他人的尊重不够. 在深刻理解中华传统文化的精髓的同时，激励他们思考其中的人生态度和人生道理，培养他 们正确的人生观和世界观，同时作为德育教育者的我们，自己加强理论学习，结合现代主题， 研究传统文化的应用和对青少年的影响，同时因材施教在日常生活中和人交往我，不尊重别 人的心情. 示例，在课堂上不服从教师的教育安顿、玩手机、不认真听课的卧室里，随意喝酒、谴责、 成心或无意伤害同学的公共场所不重视言行，给别人带来麻烦等，在传统文化中，如投桃报 李、滴水之恩、涌泉报告、一天为师、一生为父亲、礼贤下工作、孔融让梨、尊敬师教等优 秀传统(二)广泛开展传统文化教育活动. 很多同学刚进学校的时候，也制定了学习目标，但是新鲜感之后就懒惰了. 另一方面，这局部学生的自制力单薄，纪律、原那么观念单薄，容易消极放荡，被消极因素 同化，影响周围的其他学生，给外界带来校园气氛混乱的印象. 在学习上，没有方案性，散漫、懒惰等习随着毕业的临近而越来越明显. 从入学时的雄心勃勃到入学后的随性散漫，是因为学生们普遍不足恒心，遇到困难容易放弃， 不能坚持最初的目标，古代大禹治水、精卫填海、愚公移山等故事发扬的坚持是现代学生必 须弥补的. 青年学生热情创新，利用一切可利用的活动和资源展开讨论. 利用青年学生喜闻乐见的形式，充沛调动他们参与的积极性，将传统美德教育贯通学生的日 常生活，发明具有时代特色的校园文化. 在丰盛多彩的校园生活中，爱国守法的良好气氛、老实的道德状况、团结友好的师表形象、 勤俭自强的行为模范、敬业献身的理想人格和和谐健康的人际关系逐渐形成. (二)人类不足老实. (三)坚持传统文化进入教室. 作为学生，上课学习是天职，迟到、旷课、作弊可以看作是不老实的表现对个人和学校的关 系来说，支付学费是他们的义务，但是每年支付学费的人很多，有些学生不是因为家庭贫困 不能支付学费，而是因为家庭贫困不能支付学费孔子说人不相信，不知道那个孟子也说老实 者，天道也思诚者，人道也，学生们把传统文化的孔孟之道抛在脑后. 中国传统文化是中华民族生活不断、团结奋进的动力. 作为高职院校，要时刻关注学生的思想活动，激发他们热爱传统文化、传承传统文化的热情， 将中华民族数千年积累的团结统一、兴趣和平、勤奋勇敢、自强、老实守信、不卑不亢等传 统文化作为培养学生健全人格的指导思想，使传统文化成为培养高职学生过程中的有效伎俩 和切入点，与专业教育密切合作，发挥更大更好的补充作用. (3)心理承受能力弱. 作为高职院校的年轻教师，如果现在的教育西化、中国优秀的传统文化中断，应该兴奋、认 真地承当从基本上拯救中国文化的历史重担，为高职院校学生的人文素质培养工作不懈努力. 现代学生大局部是独生子女，生活自立能力差. 如果依赖对象不在身边，他们一下子跌入低谷，认为自己什么都不是，就会逃避现实，沉迷 于虚拟网络世界. 这种心理素质单薄，自尊心和自卑并存的人格，在传统文化中神农不足品尝百草，成为凌绝 顶，一览众山小，长风破浪，直挂云帆济沧海，天生我的材料有用，女儿散落恢复的势头. 参考文献:二、高职大学学生不足传统知识文化问题，【1】陈占安等，现代大学生和中国传 统文化. 北京大学学报(哲学社会科学版)，文化知识滋养缺乏问题. 【2】王培军、中国传统文化和现代大学生素质教育. 黑龙江高教研究发现，在教育中与学生的交流中，即使知道少数为中国传统文化做出奉献的 名人和局部优秀作品，也只是理解简单、观念单方面，没有全面把握传统文化的精神重点. 【3】刘雅娇论传统文化道德教育在民族精神中的重要性. 南京大学外国语学院，由于不足内心信念，高职大学的学生面对学习、就业、就业时，目标 直接化、人生利益化. 内心不足正确的人生观价值观. 他们大多很困惑，不知道自己的目标是什么，没有正确定位自己，没有科学方案自己的未来. 很多学生进入社会后才忽然觉醒自己需要什么，懊悔在校园里没有做职业方案，大学虚无， 同时也经常抱怨学校带来的东西太少. 作者简介:罗媛:(1986-)女性，湖北省鹤峰县，武汉工业职业技术学院助理，主要研究方向 : 高等教育. (二)美德观念淡薄引起的问题. 论语先进列出的孔门四科是德行、语言、政事、文学. 儒家思想把德行作为人类的第一个问题. 但是，高职学生在美德方面非常缺乏，现代学生不足感激老实的思想，有些学生在人际关系 中过于个人化，不知道如何听取和尊重他人的意见. 在与同学的交往中表现出冷漠，在生活中不能