部编版语文三年级上册第二单元综合实践活动设计方案.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 部编版语文三年级上册第二单元综合实践活动设计方案 活动主题：你好，秋天 活动背景： 部编版语文三年级上册第二单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。 活动目标： 1．通过开展“你好，秋天”系列综合实践活动，感受秋天的变化，感受大自然的奇妙与美丽。 2．培养学生培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、探究大自然的愿望。 3．拓展阅读，激发阅读有关秋季的书，了解秋天的特点，培养学生良好的阅读习惯。 活动内容： 打开秋天的大门，送来什么样的礼物，让我们见到了怎样的景象呢？通过“你好，秋天”系列综合实践活动，让孩子能在丰富的学习活动和生活实践中，建立起对秋天更真切更丰富的认知，从而体会秋天自然多姿多彩的美。本单元综合实践内容安排如下： 一、一叶知秋，寻找秋的足迹 1．利用合适的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等各处走一走，看一看，初步观察发现秋天的变化，寻找秋天的足迹，拥抱秋天的美丽。把自己的见闻通过多种形式记录下来。（可写、可画、可拍照、可带实物） 2．说说我的发现，秋天藏在哪里？引导学生从不同的方面关注秋天的变化。 ①秋天的气候 （天气变凉，衣着变化） ②秋天的植物 （叶片变化，果实成熟） ③秋天的动物 （大雁南飞，动物储粮） ④秋天的水果 （果实累累，水果飘香） ⑤秋天的节日 （中秋节、重阳节、国庆节） 二、灵动金秋，留下秋的印记 1．学习与探究：叶子的分类 学生准备好课前收集到的叶子。 ①数一数，你共有多少叶子？ ②按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？ 边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。 预设1：按形状分，有几种。 预设2：按大小分，有几种。 预设3：按颜色分，有几种。 教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。 生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。 小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。 2．思考与讨论：叶子的种类 师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。 到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？师生活动，引导学生发现给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。 3．观察与体验：叶子的结构。 引导学生探究叶的结构，仔细观察，叶子是由哪几个部分组成的？ ①观察、汇报。小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。 ②了解叶的生命特征及生长过程：出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条；观察同一根枝条上的叶子有什么不同，并做好记录。 发现一般叶片生长的过程叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶 出示一根枝条，生根据叶的大小，颜色的不同说出它们各是什么阶段的叶子。 小结：同学们，通过刚才的研究、探索，我们知道叶是有生命的，他的一生经历了生长、发育、衰老、最后死亡，这就是一片叶的生长变化过程。 4．实践与创造：叶子的创新 这么漂亮的叶子，这么与众不同的叶子，有很多爱它的人们把它们变成了一幅幅美丽的图画。 ①欣赏各种不同风格、形式新颖的叶贴画。激发学生的创作欲望。 ②组建小组，进行树叶画的创作。（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。） 三、诗人眼中的秋天 1．收集有关描写秋天的诗歌，养成每天阅读的习惯。 活动过程： 一、活动内容及时间。 活动内容 活动时间 综合实践活动 一叶知秋，寻找秋的足迹 假期或者周末 1．寻找秋天的影子。2．从不同角度记录秋天的变化。 灵动金秋，留下秋的印记 每天课后半小时 1． 学习与探究：叶子的分类。2． 思考与讨论：叶子的种类 。 3． 观察与体验：叶子的结构。 4．实践与创造：叶子的创新。 诗人眼中的秋天 课下时间 1． 集有关描写秋天的诗歌，养成每天阅读的习惯。 二、组织形式 1． 独立探究活动。独立探究活动指的是每个学生一个人单独地探究、解决所设定的综合实践活动课题。鼓励学生根据自己的兴趣和能力，设计活动的具体目标，决定用什么方式完成活动，教师适当引导和组织，并适时的提供力所能极的帮助。 例如：一叶知秋，寻找秋的足迹。 2．小组合作活动。小组合作活动是我们最为常用的基本形式。一个学生的健康成长，既需要学会独立的做事，也需要学会合作。每个组员都要主动承担一相对独立的学习任务，既各展所长，又密切配合，以支持组内活动的顺利开展。 例如：灵动金