《中国传统文化》教案 张建 第四模块：至善的境界 中国古代的教育（4课时）.doc

国家规划教材《中国传统文化》 主编：张建 教学设计 传道受业 立德树人 第四模块 至善的境界 中国古代教育 教学设计 、 第四模块 至善的境界 中国古代教育 教学设计 一、教学分析 课程名称 中国传统文化 授课对象 任务名称 第四单元：中国古代教育 授课学时 4课时 授课时间 知识点 中国古代主要教育家和教育思想； 中国古代教育制度； 中国古代科举制度； 中国古代的学校及教科书。 教材分析 《中国传统文化》是公共基础课程。它着力培养学生的人文素养及高尚的道德品质，为学生其他学科的学习打下扎实的基础。回顾中国古代教育史，每一位教育家的先进教育理念都令人感慨：孔子的“因材施教”、孟子的“循序渐进”、荀子的“学思兼顾”……这些古老具有智慧的教育理念，对当代教育的发展仍有重要的影响。 教学目标 知识目标：1.了解中国古代教育家及其教育思想； 2.了解中国古代教育制度的起源发展； 3.了解中国古代科举制度的发展； 4.了解中国古代著名的学校及教科书。 能力目标：1.能主动传承中华优秀传统文化； 2.能够感受中华文化的博大精深，学会从文化的视野观察、分析现实问题。 素质目标：了解教育理念和智慧，树立正确的学习观念。 教学重难点 教学重点：1.了解中国古代教育家及其教育思想； 2.了解中国古代教育制度的起源发展； 3.了解中国古代科举制度的发展； 4.了解中国古代著名的学校及教科