核心素养目标3-6 运动的小车 教学设计 教科版四年级上册.docxVIP

6.运动的小车 【教材简析】 本单元选择了学生熟悉的小车为主要对象，研究了运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体。 本节课设计了两个主要活动：一是敲击音叉实验,观察不同敲击速度的音叉振动情况，对比两次实验现象的不同；二是研究放在不同高度的小车下滑后，撞击木块滑行的距离。通过对这些现象的分析，体会运动的物体具有能量，速度越大，能量越大。在今后的学习中，学生会不断扩大和加深对“能量”的认识。 【学情分析】 经过四年级的学生对能量已经有了一定的感性认识，他们听说过光能、水能、风能等,也知道发光、发热的物体是有能量的，已经在使用“能量”这个词。但是在儿童的认知中还处在-一个模糊的阶段。能量的概念是抽象的，因此,我们需要通过观察具有能量的物体所产生的一些现象引导儿童来逐步认识、理解。 【教学目标】 科学观念目标 1.掌握运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 2.知道任何物体工作都需要能量,能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。 探究实践目标 1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 态度责任目标 1.发展研究能量的兴趣。 2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 科学思维目标 体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。