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中职学生班级管理心得 1 学生方面存在的问题 近年来，职业教育和培训的学生越来越少，学校规模也越来越小，生活环境受到严重挤压。在职业学校学习的学生的学习习惯和综合素质也很差。因此, 法律意识淡薄、厌学、缺乏毅力、自控能力差、逆反便成为在校中专生普遍存在的问题。 在中职学校里, 有很大部分学生与他人之间缺乏沟通与理解, 缺乏团队互助精神, 以自我为中心, 同学之间发生口角时不能冷静处理动辄打架, 有些事件最后演变成刑事伤害案件, 而作为当事人对其行为是否违法却浑然不知。部分学生追逐享乐, 耻于劳动, 羞于勤奋, 乐于标新立异, 沉迷于网吧, 陶醉于幻想之中, 人生价值观、道德观发生偏移。上课讲话、吃东西, 课间抽烟, 深夜翻墙外出上网等, 学生对这些问题不是不知其利害。上述种种行为, 不仅让授课老师茫然, 更加大了班主任的管理难度, 防范、疏堵手段方法虽不断创新, 整天在琢磨学生的所想所思及应采取的对策, 但仍跟不上情势的发展, 疲于奔命。 2 具有战斗意识的培养，是精神沟通的桥梁 2.1 定期开展班级管理 中专生在校学习、生活的环境主要是班集体, 而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长, 关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。2008年我担任工民建08级 (2) 班班主任工作, 在开学前后的一个月就从学生档案调查、了解入手, 然后要求每个学生制定两年的学习目标和计划, 每个学习小组制定小组公约, 全班制定班级管理制度。要求全体同学有计划;要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施;要求全班同学团结起来, 通过三年的努力, 做一名合格的中专毕业生。我的班级常规制定有考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度班团干部工作责任制度、文明礼貌制度、班级每周小结、星级文明教室、宿舍评比办法和奖惩规定等制度。这样一来, 班集体形成了, 班上的制度落实了, 班集体的风貌正常了, 一个团结文明奋进的班集体展现在同学面前。这个班级从一年级到三年级, 班级面貌发生了非常大的变化。在对这个班的管理工作中, 我得出了一条经验是;班级管理制度要严, 执行要有始有终, 这就叫“有规矩, 成方圆”。 2.2 “理解、接受,是我的艺术创造” 教育过程是一个心灵交融的过程, 对教育者来说, 它是心灵感知的输出者。从学生来讲, 它是敞开心扉接受教育者心灵感知的输入者。班主任教育学生的实质是师生两颗心愉快地碰撞, 在师生双方不断碰撞中, 实现感情的交流、融洽、升华, 由情知到理知。谈话更是如此, 语言交流是情感交流的表现形式。为达到师生情感融洽, 班主任必须以宽厚的师爱赢得学生的信赖, 以深沉的师爱激起学生对生活的热爱, 以高尚的师爱教学生怎样去爱。只有这样, 师生的心才会贴近、融洽, 谈心才能有好的效果。高尔基也说过:“谁爱孩子, 孩子就爱他;只有爱孩子的人, 他才可以教育好孩子。”班主任在日常管理中, 对违纪的学生更要注意了解他们的心理, 理解他们。 记得有一次, 我班有一个学生向低年级的学生要钱, 家长找来了。我没有在班上批评他, 而是叫他到没有任何人的计算机备课室谈。他对我说:“老师您要是不告诉任何人, 我下午就把钱还给他, 永远都不做这种事了, 求您好吗?”我说:“好吧, 老师相信你, 决不说, 但你不要让我失望好吗?”就这样, 我遵守了我的诺言, 他也遵守了他的诺言。“精诚所至, 金石为开”。班主任要真心诚意对待学生, 关心爱护学生, 做到以情感人。惟有真心才能引起学生心灵的震撼, 才能与学生在思想上产生交流, 心理上有了沟通, 心灵上引起共鸣, 学生才能敞开心扉, 将内心袒露无遗。在谈心时教师要把学生看成是自己的朋友, 态度诚恳, 以理服人, 以礼待人, 以情感人, 努力创造一个轻松, 和谐, 平等的谈心氛围, 让学生体会到你是一片诚心真心想帮他进步。对待学生做到和风细雨, 情理兼通。实事求是地帮助分析其错误, 及时发现并表扬其优点。这样, 教师才能取得学生的信任, 学生才会向你敞开心扉, 讲真心话。此外, 教育的奥秘还在于给孩子以信心, 而老师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙, 班主任应充分发挥期待和赏识的积极作用, 让欣赏走进学生的心。作为班主任, 不要吝啬赞赏的语言, 欣赏的目光, 学生的心灵是纯洁透明的, 我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂。每一次心与心的沟通就是情感的交融, 是建立学生、教师之间的亲密关系的纽带, 是激发学生心灵火花的重要途径。让班主任工作在与学生的沟通中多一份关爱、多一份理解、多一份尊重、多一份真诚。让我们与学生的沟通从外化转到内化, 从单纯的说教转化为实践活动, 让情感与认识相互作用, 取得学生的信任, 打开他们的心灵之锁, 帮助他们