核心素养目标2-2 起点和终点 教学设计 教科版一年级上册.docxVIP

教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第 2 课 《起点和终点》教学设计 【教材分析】 本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第 2 节课。通过本单 元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要意义。《起 点和终点》这节课在整个单元的学习中具有承上启下的过渡作用，纸带的使用为后续卷 尺的引出奠定了基础。本节课的核心活动是纸蛙跳远比赛，通过在纸带上标出起点和终 点来比较哪只纸蛙跳得更远，从而让学生掌握比较长度的简单方法。 【学情分析】 在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。通过第一课的学 习，学生有了初步确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后 比较尾部长短就是在确定终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历，比如 游戏中的跳高、跳远、跑步比赛等。本课将通过纸蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确 定起点与终点，通过研讨让学生理解确定起点和终点的重要性。 【教学目标】 科学观念：通过青蛙跳远比赛，认识到起点和终点的确定是测量距离的基本要素，知道利用纸带测量可以精准地比较出青蛙跳远的距离。 科学思维：青蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点可以通过标识确定。在两两比较、组间比较中分析青蛙跳远的远近。 探究实践：通过标记起点和终点，掌握在纸带上画出跳远距离的方法，尝试以图表的形式记录和组织信息。 态度责任：感