9.1《压强》教学设计人教版物理八年级下册.docxVIP

《压强》教学设计 一、教学背景分析 1.教学资源分析 压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力学及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次比较大的综合。在本节教学内容中，“探究压力的作用效果和哪些因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念，了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进了社会的应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 2.学生学习背景分析 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础：控制变量、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思考能力，但是抽象思维能力尚未成熟，对本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的问题所在。 二、教学目标 1.知识与技能 　　(1)正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算； 　　(2)结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力； 　　(3)在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。 　　2.过程与方法 　　(1)经历实验探究过程，学习控制变量法； 　　(2)在压强概念的学习中，理解比值定义的方法； 　　(3)通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。 　　3.情感、态度与价值观 　 　　(1)通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 　　(2)通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识　　应用于日常生活、生产的意识。 二、教学重点、难点 教学重点：理解压强概念。。 教学难点：压强公式的意义和压强在实际生活中的应用。 三、教学准备 一头削尖的铅笔、酒瓶、海绵、细沙、希沃课件等。 教学方法 探究法 2.比较归纳法 3.控制变量法。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 引 入 新 课 在雪地上行走时会留下明显的脚印，而滑雪时却不会，为什么呢？ 分析对比图片展示，联系生活实际进行猜想。 教学环节 教师活动 学生活动 新 课 教 学 认识压力 演示小实验： 　向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。 学生观察现象，初步理解压力的概念。 　总结：实验中的物体都受到了压力。 物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 压强的引入 带领学生做手压铅笔小实验，让学生描述手指的感觉。 教师提出问题： 　压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 演示实验： 　将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。 边做实验边提问： （1）改变酒瓶的质量，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加沙） （2）质量一定的酒瓶，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？ （3）除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？ 学生进行实验，并描述手指的感觉。 猜想：压力的作用效果可能与压力和受力面积有关。 观察实验现象并归纳总结： 影响压力作用效果的因素：压力的大小和受力面积。 压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比； 　 压强的概念：物体所受到的压力与受力面积之比叫做压强。 教学环节 教师活动 学生活动 新 课 教 学 压强公式及压强的单位 　　压强公式：p= 　　国际单位：帕斯卡，符号Pa。 　　说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。简单介绍帕斯卡的生平和学术成就。（链接帕斯卡的相关资料） 　　要求学生根据公式找出帕斯卡与力和面积国际单位的关系。 　　在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。给出常用的压强单位。 　　理解压强公式，了解压强单位及相关物理学史内容。 由公式得出 1Pa=1N/m2 。 改变压强的方法 提问： 　能否粗略估算自己对地面的压强？ （需要知道自己的质量和鞋底面积） 　设想每人穿一双底面积 1m 2 的大鞋子，让学生计算此时他对地的压强。 　　对照图 7-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？ 　　结合学生提出的例子，教师再提出一些实