核心素养目标2-1 在观察中比较 教学设计 教科版一年级上册.docxVIP

教科版小学科学一年级上册第二单元“ 比较与测量 ”第 1 课 《在观察中比较》教学设计 【教材简析】 观察是人们认识世界、获取信息的重要途径，也是科学研究的重要方法。 本课作为测量单元的第 1 课，是在上一单元观察植物的基础上对学生提出进一 步的要求：观察后进行比较。教材的聚焦部分学生从观察恐龙活动入手，并在 观察中比较恐龙的大小，了解学生的前概念。教材的探索部分以观察恐龙活动 展开，学生要学会用排序的方法来描述比较的结果，从物体的不同方面进行比 较，在具体的观察与比较的活动中意识到“ 比较要公平 ”，从而认识到根据不 同标准进行的比较，会有不同的结果。教材的研讨环节，引导学生反思自己的 比较过程，从而让孩子初步建立公平意识。只有公平的比较才能得出准确的结 果，比较需要公平和准确的话题也将贯穿于整个单元的始终。 【学情分析】 一年级的学生具有一定的比较和判断能力，在生活中，他们已有丰富的比 较经验，例如和同学之间比身高和比体重。在观察和比较时通常会集中在物体 外观的相似与不同，例如物体的颜色、种类、形状等方面的异同，这为他们的 主动学习提供了基础。但是学生对于多个物体之间的比较结果的描述是有困难 的，所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比谁大 ”，从而帮助学生进 行比较描述。另外大部分孩子在比较过程中，会意识到要对齐，要比得正确， 比较过程也是下意识进行的，例如他们会把恐龙对