核心素养目标2-4 用不同的物体来测量 教学设计 教科版一年级上册.docxVIP

教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第 4 课 《用不同的物体来测量》教学设计 【教材简析】 《用不同的物体来测量》是教科版小学科学教材一年级上册《比较和测量》 单元的第 4 课。通过前面三节课的学习，学生已经知道可以用手来测量距离，但 由于用手测量的“拃 ”单位是非标准的长度单位，所以测量结果不同。本节课将 选用回形针、木棒等固定长度的物体作为测量工具，发现测量结果比手的测量结 果更准确；同时发现用回形针和木棒分别测量同一物体，测量结果不同，通过比 较不同物体的测量结果，分析原因，理解测量单位的重要性，这些发现为第 5 课 的教学奠定基础。 【学情分析】 经过本单元前 3 课的学习，学生已经认识到一些影响测量结果的因素：起点、 终点、测量时需要首尾相连，用不同学生的手进行测量，测量结果不一样等，学 生对于这些现象感到好奇，充满探究的兴趣，同时产生想要比较规范地描述物体 长度的欲望。 【教学目标】 科学观念 1.知道固定长度的物体可以作为标准单位； 2.测量同一物体，标准单位的测量结果比非标准单位的测量结果更准确。 探究实践 通过用标准单位物体首尾相连地测量物体长度，用数字记录测量结果，尝试 对测量结果进行解释。 态度责任 1.经历用标准单位测量物体长度的过程，产生进一步测量物体长度的兴趣。 2.能如实地记录和描述用不同的物体测量长度的数据。 科学思维 初步了解日常生活