三年级上册第二单元精读引领课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.pdfVIP

三年级上册第二单元精读引领课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教材分析： 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材三年级上册第二单元的第二篇阅读课 文，前面有《古诗三首》，后面有《秋天的雨》《听听秋的声音》。本单元的训 练重点主要通过语言文字的训练，教会学生欣赏秋天的美景，积累描写秋天的词 语，并学会运用多种方法去理解词语。三年级是小学语文学习的分水岭，他们的 观察、注意、识记等心理过程开始由无意状态向有意状态转化。随着学习内容的 增多，学习的难度也随之加大，如果不及时培养学生良好语文学习方法、兴趣和 动机，将直接影响学生后续学习的发展。只有通过整体阅读为学生创设语言构建 的学习情境，重点进行语段结构感知、多种方法理解词语、读写结合，才能帮助 学生树立学习的文化自信，培养良好的阅读习惯。为此，本单元的教学设计先进 行单元预习课，处理单元中的一类字和二类字及一些重点词句，对单元教学内容 有一个初步的感知。然后，教学《铺满金色巴掌的水泥道》作为精读引领课，授 予学生学习方法。 针对学生的年龄特点和单元要素，特制定本课的阅读策略： 1.重视学习内容的整合，将语文要素分成若干个知识或能力训练的点，以一 夜秋风，一夜秋雨引起秋天的变化为线索，在朗读中理解文字的意思，体会美景， 迁移运用。 2.构建系统性的学习梯度，在理解词语方面，渗透“借助图画、联系上下文、 近义词理解、查字典、拆字组词” 的方法；在体会美景方面，渗透“读好句子-找 出景物-积累词语-体会美景” 的学习方法，再让学生运用方法去品读其他秋天的场 景，积累优美的词句。 教学目标： 1.理解课文内容，体会铺满法国梧桐树落叶的水泥道很美，感受作者愉悦的 心情。 2.运用多种的方法理解难懂词语，积累优美的词句。 3.拓展学习《团泊洼的秋天》，学会抓住词句体会美景。 4.正确流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 理解课文内容，体会铺满法国梧桐树落叶的水泥道很美，感受作者愉悦的 心情。 教学难点： 运用多种的方法理解难懂词语，积累优美的词句。 教学准备： 梧桐树叶图片贴纸，教学ppt 教学过程： 一、课前游戏，积累词语 1.读词语，猜季节。 2.看季节，说词语。 【设计意图：活跃课堂气氛，训练学生有意识地积累词语，为写作提供素 材。】 二、聚焦课题，启发猜想 1.揭题，猜想：请同学们响亮地朗读课题，猜一猜课文会写什么内容？ 2.引导学生大胆预测，抓住“铺满金色巴掌”“水泥道”等去猜。 3.播放课文录音，印证猜想：课文写的哪些内容和你猜想的一样？ 4.学生听录音，教师巡视，指导学生在课文圈划相关句子。 5.汇报交流，强调完整说一句话：我猜想课文写______________ ，印证的句 子是__________________ 。 6.师归纳：题目是文章的灵魂，透过题目，我们就可以大致了解文章的主要 内容。文章内容必须围绕题目展开描写，这样写出来的文章中心明确，表达有条 理。 【设计意图：循序渐进培养学生的阅读能力，由猜想激起三年级的学生的 好奇心和好胜心，认真倾听全文内容，努力在文中寻找句子去证明自己的猜想是 正确的，也在印证的过程中，培养学生的抽象能力、概括能力、逻辑思维能力， 清楚知道文章是围绕题目来开展描写，才能中心明确，表达有条理，为三年级的 片段作文打下扎实的基础。】 三、以例学文，感悟秋景 （一）出示例子，渗透方法 1.师：下面让我们一起来欣赏秋天的美景。 2.出示句子：每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而这更增添了水泥 道的美。 第一步：读好句子。要求学生自由朗读句子，读通读顺句子。 （生字词教 学已经在单元整体预习的时候学习完毕，不列入阅读教学中。） 第二步：找出景物。指名一个学生朗读，要求其他同学认真倾听，思考：句 子描写了什么景物？你喜欢哪些词语？训练学生对句子的感知能力，找出“落叶、 水泥道” 。 第三步：积累词语。通过比较句子，让学生知道把落叶比作金色的小巴掌， 让读者形象地感知梧桐叶的样子。 师：（贴一张梧桐树叶图片）瞧，一片金色的小巴掌粘在水泥道上了。谁 能铺满这条水泥道？（