人教版高中地理必修第二册教材解读与教学建议.pptx

人教版高中地理必修第二册 教材解读及教学建议;一、课程标准;一、课程标准; 1.地理必修第二册的课程内容; 这4个主题之间是有内在联系的 ?人口是一切人文地理学习内容的核心 ?人类居住地形态——乡村和城镇与人口分布、迁移都有直接关系 ?产业活动，不论是工业、农业、服务业，还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展（城镇化）有关 ?环境与发展的内容综合了其他3个学习主题，同时也贯穿在这3个主题的学习之中;2.地理必修第二册的课程目标;内容的逻辑关系;;4.地理必修第二册的内容要求;;地理必修第二册内容要求的主要变化;二、整体介绍;;;本册教材总体介绍; 人口的变化，既受自然条件和社会经济条件的影响，又对自然环境和社会经济有着重大作用。当今世界存在的资源、环境、发展等问题，往往都与人口问题直接关联。历史和现实都表明，人口的变化一定要与区域资源环境承载力相适应，与社会经济发展相协调。;在本章，我们重点探讨以下问题： ·地球上人口分布有什么特点？ ·哪些因素影响人口的分布？ ·人口为什么会迁移？ ·人口迁移有什么特点？ ·如何解释区域资源环境承载力？ ·如何解释人口合理容量？;课程标准的内容要求;;第一节 人口分布——分布特点;;第一节 人口分布——影响因素;描述人口分布的特点：第1题 及其影响因素：第2-4题;区域人口的数量变化 认识区域人口的数量变化时，一是要考虑人口的自然增长，它取决于人口出生率和死亡率的变动；二是要考虑人口的机械增长，是由人口迁移引起的。 ;第二节——人口迁移;第二节 人口迁移——概念、原因和特点;区域资源环境条件所能承载的人口数量，即人口数量的极限。（P16 图1.22） 区域资源环境承载力是客观存在的 区域资源环境承载力是动态的 ;人口合理容量本质上是生态命题，不是经济命题 人口合理容量从时效来看是长期的命题，不是短期的命题 人口合理容量是价值命题，不是工具命题 ;学生能分辨这两个概念，目的是要学生认识到资源环境对人类活动的支持能力有一个限度。 人类如果要想可持续发展，就应该追求达到“人口合理容量”这一长远目标。 最终落实在人口观上，落实人地协调观核心素养的培养。;问题研究 如何看农民工现象;第一部分概要说明乡村和城镇在差异基础上形成的共性，引出因地制宜的价值观，总结城镇化对人类社会发展的影响。;课程标准的内容要求;课程标准的内容要求;;第一节 乡村和城镇空间结构;第一节 乡村和城镇空间结构——不同土地利用;第一节 乡村和城镇空间结构;;城镇;第二节 城镇化——概念;第二节 城镇化——不同地区城镇化;第二节 城镇化——地理信息技术的应用;第三节 地域文化与城乡景观;第三节 地域文化与城乡景观;第三节 地域文化与城乡景观——有趣的对比;第三节 地域文化与城乡景观——有趣的对比;问题研究：从市中心到郊区，你选择住在哪里;第一部分概要说明产业与人类生活的关系，以及了解产业区位因素的重要意义。;课程标准的内容要求; 第三章的内容结构;关键词：区位 ;;产业区位因素的对比;第一节 农业区位因素及其变化;第二节 工业区位因素及其变化;第二节 工业区位因素及其变化;第二节 工业区位因素及其变化;第二节 工业区位因素及其变化;第三节 服务业区位因素及其变化;第三节 服务业区位因素及其变化——概念; ; ; ;情境：2001年8月31日西安第一家麦当劳在钟楼开元商场开业;主要教学方法建议——主题式（项目式）教学; ;几点建议;第三章 产业区位因素——推荐一本书;问题研究：实体商店何去何从;第一部分概要说明交通运输业的性质，以及交通运输与区域发展既相互促进又相互制约的关系。;课程标准的内容要求;第四章的内容结构; 交通运输布局：交通线网、站场的组织和运输方式的选择 相应课标要求定位为“交通运输布局与区域发展”的关系 可以从以下几方面理解： 第一，交通运输布局与区域发展是相互促进的关系； 第二，交通运输布局和区域发展都是变化的，教材重在讲两者变化中的关系； 第三，无论是交通运输布局对区域发展的影响，还是区域发展对交通运输布局的影响，都是多方