人教版四年级数学下册《平均数与条形统计图》综合实践作业设计.pdfVIP

《平均数与条形统计图》综合实践作业设计 小学数学人教版四年级下册第八单元实践性作业 《平均数与条形统计图》单元实践活动作业 一、作业名称：体育活动中的数学 二、作业背景： 学生们在学习了人教版四年级下册第八单元《平均数与条形 统计图》以后，理解了平均数的意义和求法，掌握了复式条形 统计图的特点，会绘制条形统计图且能对图进行简单的数据分 析。为使学生对本单元所学内容有一个更高层次的系统建构， 设计了本作业。通过本作业，旨在让学生在具体的情境中主动 把解决问题的过程和学习过程结合起来，感受学习数学的价值 和乐趣。 三、作业目标： 1.以学生经常进行的 “踢毽子”体育活动为载体，让学生明 确在现实生活中有许多问题应先做调查测试，收集数据，通过 分析作出判断，体会数据中是蕴含信息的，真正实现依托事实 情境，倚靠数据背景，让数据 “活”起来。 2.立足问题需要，借助多种方法，让数据 “动”起来。了解 同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择 合适的方法，提升学生的数据分析能力。 3.通过与小学生踢毽子标准数据对比，拓宽学生的数据视野， 合理推断发展方向，让数据 “用”起来，进而体会数据分析的 价值，将数据真实应用于生活，培养学生适应未来社会要求， 树立长远发展的大格局。 4.通过描述活动的真切感受，使学生充分感受 “体育活动中 的数学”这一主题的有趣性和生活性，树立健康饮食、强身健 体、快乐成长的责任意识。 四、作业内容： 依据作业要求先约好友一起进行“1分钟踢毽子”互测活动 5 次，记录下每次的测试结果，针对数据进行分析谁的成绩更好 一些，同时根据条件对第 6 次的成绩进行预测，再将两人的踢 毽子情况制成复式统计表，接着依托 “小学生踢毽子评分标准” 与自己的成绩对比分析，最后写出我的感受。 作业验收： 课堂上展示、分享不同学生的作品，以 “体育运动中的数学” 为主线，既让学生对本单元所学知识有一个整体架构，又要使 学生充分感受数学与生活的紧密联系。 五、作业指导： 针对五个任务做出以下相关指导： 1.和好朋友一起完成 “1分钟踢毽子”这一活动时，要选 择比较空旷安全的地方，也要保证所记录的数据真实、准确。 2.在画复式条形统计图时，先要确定单位长度表示的个数， 再动手去画，画图过程中使用铅笔、尺子，切勿随意涂画。 3.我的感受中既要写出自己在完成任务过程当中的经历，也 要简单分析好朋友档案中小数背后所体现的价值。 活动过程： 测一测、填一填+算一算、估一估+想一想、画一画+比一比、 答一答+我的感受 《体育活动中的数学》实践活动作业记录表 任务一：测一测，填一填___年___月___ 日，我和我的好友______ （姓名）在_____ （地点）进行一分钟踢毽子测试，我们总共测 5 次，现 将测的数据填入下表： 任务二：算一算，估一估 ①谁的成绩_____更好一些，为什么？ ②好友前 5 次的平均成绩是___个，请回答以下三种情况： A.要使 6 次的平均成绩超过前 5 次的平均分，x 会是多少？说明理由。 B.要使 6 次的平均成绩低于前 5 次的平均分，x 会是多少？说明理由。 C.要使 6 次的平均成绩等于前 5 次的平均分，x 会是多少？说明理由。 ③估计一下，自己第 6 次的成绩会是____个，为什么？ 任务三：想一想，画一画 ①请用复式条形统计图表示出好友和你的 1 分钟踢毽子个数情况。 ____________________统计图 __年__月__ 日 制作人：_________ ②依据统计图，你能得到哪些信息？ ③依据统计图，你能提出什么问题？ 任务四：比一比，答一答 下表是小学生男（女）踢毽子评分标准，你觉得你们的成绩如何，你是 怎么想的？ 任务五：我的感受 六、活动评价： 评 评价内容 自 他 价 评 评 指 标 作 业 对＂体育活动中的数学＂这一作业充满热情,能积极主动完成并 态 享