人教版五年级数学上册《位置》综合实践作业设计.pdfVIP

《位置》综合实践作业设计 《位置》单元实践活动作业 作业名称： “ ” 为喜欢的美食找 家 作业背景： 在学习了《位置》之后，孩子们学会了用数对表示具体情境中物 体的位置。为使学生对这一内容有更好的生活体验，所以利用本 周末的时间完成此作业，让学生利用生活情景亲身经历用数对表 示位置的学习过程。 作业目标： 1.增强学生用数学眼光观察生活的意识。 2.更深层次的体会数对与物体位置的一一对应思想。 3.体会数学在生活中的应用，让学生爱上数学，激发起更大的学习 热情。 4.在实践中初步感受数对与平面直角坐标系的联系，为后续的进一 步学习打下坚实基础。 作业内容： 走进实际生活，去美食店找价目表，选择合适的素材进行拍照。 然后根据图片中各种美食的位置制作平面方格图，再在方格图上 选取至少 3 个自己喜欢的美食用数对表示出来，并给家长或小伙 伴玩一玩我说你猜的游戏（我说数对，你猜物品），最后用简短的 话语写出本次活动的收获。 作业指导： 围绕着三个任务做以下指导： 1.拍照片时要经得管理人员的同意，再进行拍照。 2.拍照前要精心选择图片，以保证可以根据图片制作出方格图。 3. 自己画出的方格图力求干净整洁。 4.我说你猜的游戏用简洁的语言记录清楚，并能体现一定的有趣性。 5.谈本次收获要真实。 活动过程： “ ” 美食图片＋方格图＋为喜欢的美食找 家 ＋互动游戏＋活动收获。 “ ” 《为喜欢的美食找 家 》实践活动作业记录表 _________ 美食图片：我走进 ，拍下了这张图片 根据图片制成的方格图： “ ” ① _______ ___ ____ 为喜欢的美食找 家 ：我喜欢的美食 是 ， 列 ______ 行，用数对表示： 。 我喜欢的美食②是_______ ， ___列____行，用数对表示： ______ 。 我喜欢的美食③是_______ ， ___列____行，用数对表示： ______ 。 我喜欢的美食④是_______ ， ___列____行，用数对表示： ______ 。 ____ 互动游戏（我说你猜）我和 玩了这样的游戏，我的描述如下： 本次活动收获：（最少 30 字） 活动评价： 评 价 自 他 评价内容 指 评 评 标 作 ‘ ’ 业 对＂为喜欢的美食找家 ＂这一作业充满热情， 态 能积极主动完成并享受整个过程的快乐。 度 个 人 在完成此作用的过程中，提升了学习的责任意 成 义，明白了做事的有序性。 长 知 识 逐步学会用数学的眼光观察世界，学会用数学 收 的语言描述生活事实。 获 生 与人沟通时，要以礼相待，不强人所难。 活 收 获 _______ A B 我对这份作业的完成度 （ 、十分满意 、不太满 总 C ______ 意 、不满意），我的这份作业