人教版四年级数学下册《三角形》综合实践作业设计.pdfVIP

《三角形》综合实践作业设计 一、作业名称： 三角形分类 二、作业目标： 1.经历三角形分类的探索活动，认识直角三角形、锐角三角形、 钝角三角形、等腰三角形、等边三角形的特征。 2.通过分类活动，培养观察、比较、操作的能力，发展空间观 念。 3.发展合作交流的意识，提高倾听能力。 / 三、作业内容 设计： 活动时间：学习《三角形》之前 活动地点：家里 活动方法：操作法＋记录法＋文献法 人员分工：学生负责操作和记录，家长负责推荐看点，不可以 讲解知识点。 活动步骤： （一）请把图形剪下来，并思考如何分类，并动手将分法记录 下来，并观察发现特殊的三角形。 三角形分类 我发现： 【设计意图：充分尊重学生已有的认知经验，让学生自己尝试对 三角形进行分类，给学生创造了一个继续积累、发展活动经验的 机会。三角形分类问题是认识直角三角形、锐角三角形、钝角三 角形。通过分类结果解读分类标准的设计，这不仅降低了学生学 习的难度，而且提高了学生解读学习材料的能力，同时便于学生 抓住直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的本质特征。认识等 腰三角形、等边三角形。三角形按边分类首先是分为三条边互不 相等的三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。 这对于学生现有认知水平是有一定困难的。借助学生的直觉，呈 现出学生感觉特殊的两个三角形，再进一步引导学生从相等边的 数量，认识等腰三角形、等边三角形这两种特殊的三角形及其关 系。】 “ ” （二）与家长共同玩猜一猜图形 游戏，用一个物品挡住三角 形的一部分，猜测是什么图形。 【设计意图：在猜一猜活动中进一步清晰各种三角形的特征。通 过这个活动，可提高学生描述三角形类别特征的清晰度和准确度， 体会到有一个角是锐角的三角形不一定就是锐角三角形，必须三 个角都是锐角才能断定这个三角形是锐角三角形。】 （三）动手操作剪出三角形，并说出剪出的三角形是什么三角 形。 1. 沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角 形？ 2. 怎样剪出 一个等腰三角形？ 3. 沿图中虚线剪成的两个三角形是什么三角 形？ 【设计意图：通过剪三角形加深学生对各类三角形的认识。让 学生体会同一个三角形，按不同的分类标准可以有不同的命名， 这也可以帮助学生从三角形分类的角度认识图形特征。正方形纸 片沿着对角线剪成的两个三角形是等腰直角三角形。具体操作有 利于学生空间观念的发展。提高学生通过抓住特征，在头脑中形 成图形的能力，进而发展空间观念。如让学生在短时间内看一个 三角形，并快速画出或者剪出一个同类的三角形等。】 / 四、认识作业验收 展示方式： 1. 学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。 2. 动手操作剪出三角形可以录制小视频。 五、作业指导： 器材准备：图形图片、彩笔、记录单。 操作步骤： （一）请把图形剪下来，并思考如何分类，并动手将分法记录下 来，并观察发现特殊的三角形。 “ ” （二）与家长共同玩猜一猜图形 游戏，用一个物品挡住三角形 的一部分，猜测是什么图形。 （三）动手操作剪出三角形，并说出剪出的三角形是什么三角形。 记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号 表示。 注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等 方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅 文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网 络数据可参考，不可全信。 六、活动过程：描述＋活动记录表 学生经历请把图形剪下来，并思考如何分类，并动手将分法记 “ ” 录下来，并观察发现特殊的三角形；与家长共同玩 猜一猜图形 游戏，用一个物品