《登高》（教案）-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）.docxVIP

课 题 《登高》 课型 教 学 目 标 语言的建构和运用 了解杜甫生平及其作品风格；品味和鉴赏诗歌语言 思维发展与提升 挖掘和把握诗歌的主要意象；培养学生的联想和想象能力 审美鉴赏与创造 解析意象，知人论世，体会古典诗词之美。 文化传承与理解 感受诗人深沉的苦痛与忧思,深刻理解杜甫积极入世的精神内涵；学习诗人忧国忧民的博大胸襟和勇于担当的责任意识；培养学生的爱国情怀，继承和发扬中华优秀传统文化的优良传统。 教学重点 1.从意象入手，赏析本诗情景交融等手法的运用。 2.背诵全诗。 教学难点 理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。 教学过程： 情景导入 “欲穷千里目”，王之涣告诉我们一个哲理，想要在某一个领域达到一定高度，就要有更高远的境界。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，王维向我们传达了对亲人的思念。陈子昂看到天地悠悠，新生悲怆之情。“天下有形形色色的人，就有形形色色的文”，伟大的诗人杜甫也曾经登上高处，写下了著名的《登高》，今天，我们就共同学习《登高》，看看杜甫登上高处，看到了什么，有怎样的感受？ 自主学习 作者简介 杜甫（712年—770年），字 ，自号 ，唐代伟大的 诗人，与李白合称“ ”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“ ”区别，杜甫与李白又合称“ ”，杜甫也常被称为“ ”。 杜