《火烧云》教学设计(通用5篇).pdfVIP

《火烧云》教学设计（通用5 篇） 【教学目标】 １、熟悉本课的５个生字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高 寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶狠、庙门、蹲着、冷静、必需、揉 眼睛”等词。 ２、有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会丰富的 想象，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣，以及喜爱生活的感情。 ４、摘抄课文中的美丽词句，积存语言。 【教学重点与难点】 了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形的；学习观看事物、积存材 料、大胆想象的方法。 【课时安排】 第一课时。 【教学过程】 第一课时 一、导语激趣，引入新课 借助挂图，让学生观赏火烧云上来时大地的变化和天空 中云彩的变化， 激发学习兴趣。 二、正确流利的朗读课文 １、自读课文： 借助拼音读准生字词，标出自然段。 ２、检查反应。 ３、理清文章的条理思路。 ４、找出课文中的美丽词句，积存语言。 三、指导学习生字词 １、通过多种形式学习生字词。 ２、指导学生正确书写生字。 四、学习写“霞光”的局部（第一自然段） １、自读第一自然段后，与同学沟通。 ２、师生互解疑难。 ３、指导朗读、背诵。 五、学习“火烧云下去”的局部（最终一个自然段） 指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。 六、作业 写生字词。 其次课时 一、复习旧知，导入新课 １、复述课文： 课文主要讲了火烧云的哪几个方面？ ２、火烧云上来时大地的变化。 ３、火烧云下去时有什么特点。 二、分块阅读，读中感悟，积存运用 １、学习“火烧云的颜色变化”局部： ⑴自读其次、三自然段，边读边思索： 火烧云颜色变化有什么特点？ ⑵积存运用，指导朗读。 ⑶读中感悟。 ２、学习“火烧云的外形变化”局部： ⑴自读第四、五、六自然段，边读边思索： 火烧云外形变化有什么特点？ ⑵佳句观赏。 ⑶指导朗读。 ⑷积存运用。 三、拓展创新，发挥想象 学生出示自己画的、收集到的火烧云图片，并用自己的话来描述漂亮 的火烧云。 四、作业 课后摘抄好词佳句。 《火烧云》教学设计2 1、教材分析 《火烧云》是一篇很美丽的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的 过程。重点写了“上来”局部。先写火烧云上来时，大地在霞光中，万物 都转变了自己原有的颜色。用 7 个 “……了”的句子向我们展现了栩栩如 生的景象。因此，本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受 火烧云的颜色的多、美和变化的特点。后来又写了火烧云各种奇异的形态， 向我们勾画出了三幅动态的画面：跪着的马、凶狠的狗、威猛的狮子，最 终写它们不见了的变幻过程。这局部教学要引导学生感受火烧云现状变化 之快，之美，之幻，并引导学生联系实际绽开联想，感受火烧云变幻的特 点。 2、学情分析 1 、本班学生形象思维比拟好。学生对直观的，所见的东西有深厚的 兴趣和认知根底。对颜色和外形比拟敏锐，有较好的感知力量。但对于抽 象思维就较欠缺，还有就是寻常很少仔细观看，在脑海中缺乏已有的形象， 这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。 2、因此，为了使学生能够更好把握本课学问，能够更好自主学习， 我在上本课的几天前就布置学生仔细观看朝霞或晚霞，并做下记录。这样 在学习本课时，学生不仅热忱高涨，积极性高，而且学得比拟轻松，较好 的达标了。 3、教学目标(含重、难点) 1、学会本课 6 个生字，积存 11 个词语，会用“必需”造句及写“ABB” 式的词语。 2、有感情朗读课文，感受和了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的变 化。 3、培育学生喜爱大自然，喜爱生活的思想感情及丰富的想象力和认 真观看事物的良好习惯。 4 、引导学生通过学习文中美丽的语言，学习如何表达，着重训练学 生的语感。 教学重点：了解课文是怎样描写火烧云的颜色和现状变化的。 教学难点：体会和感悟火烧云的绚丽多姿和丰富变化。 4、教学过程 导入课文，激趣引思。(2—3 分钟) 奇妙的开场白可以吸引学生留意力，创设良好的课堂