《火烧云》教学设计4篇.pdfVIP

《火烧云》教学设计1 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会作者赞美自然景色时的心情。 2、了解火烧云颜色和形状的变化，激发学生热爱大自然的思想感情。 3、启发学生根据课文的描述，想象火烧云的奇异景象，培养学生的想象能 力。 活动重点： 了解火烧云颜色和形状的变化，激发学生热爱大自然的思想感情。 活动难点： 启发学生根据课文的描述，想象火烧云的奇异景象，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、回顾全文，质疑导入。 学生活动： 1、说说作者观察火烧云的顺序。 2、作者从哪两个方面描写火烧云的变化？ 二、自主学习第三段，体会火烧云的颜色变化 学生活动： 1、自主学习：用自己喜欢的方式读第 3 自然段，思考 （1 ）火烧云的颜色变化有什么特点？ （2 ）圈出表示颜色的词语。 2、学生汇报。 3、从哪看出颜色变化多呢？ 4、从哪看出颜色变化快呢？ 5、有感情朗读。 6、天空这么多的颜色交织在一起，多美啊！你能不能用词语来形容呢？ 教师活动： 1、出示自主学习要求。 2、板书：又多又快 3、指导理解颜色变化多。 4、指导理解颜色变化快。 （用四个“一会儿”说话） 5、指导读出火烧云的变化又多又快。 三、合作探究四至六段，体会火烧云的形状变化 学生活动： 1、自主学习：默读第四至六自然段，思考问题 （1 ）火烧云形状变化有什么特点呢？ （又 又 ） （2 ）火烧云变成了哪些形状？请用“·”标出来。 2、学生汇报。 3、小组合作学习 （1 ）马、狗、狮子刚出现时是什么样子的？ （2 ）它们是怎样变化的？ （3 ）它们又是如何消失的？ 4、小组代表汇报。 5、有感情朗读。 6、找出火烧云形状变化快的词语。 7、想象一下火烧云的形状还像什么？ 8、火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用学过成语来概括吗？ 教师活动： 1、出示自主学习要求。 2、板书：又多又快 3、出示小组合作学习要求。 4、引导理解形状变化过程，并指出作者是抓住动作、神态来写的。 5、指导朗读。 6、指导找出火烧云形状变化快的词语。 7、引导发挥想象。 四、总结 学生活动： 1、作者从哪两方面描写火烧云的变化的？ 2、火烧云的颜色和形状在变化上有什么特点呢？ 教师活动： 同学们，作者主要抓住火烧云的颜色和形状来写，写出了火烧云又多又快的 特点。 学生活动： 1、观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，自己写 一段话。 2、摘抄课文中你认为很美的句子。 教师活动： 出示作业 板书设计： 上来 火烧云 变化 颜色 又多又快 形状 下去 《火烧云》教学设计2 教学目标： 1 ．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、 有观察大自然的兴趣。 2 ．学习作者观察事物和积累材料的方法。 3 ．学习生字词，积累好词佳句。 4 ．有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1 ．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2 ．学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 ：1 课时 教学过程 ： 一、创设情境，激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生 解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴 趣。 二、感知课文内容，引导主动参与 1 ．师提问：课文是按什么顺序介绍火烧云的？ 2 ．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了