人教版三年级数学上册《长方形和正方形》综合实践作业设计.pdfVIP

《长方形和正方形》综合实践作业设计 综合实践活动—— 《长方形和正方形》单元前置实践作业 一、作业名称： 探索物体一周的秘密 二、作业目标： 1.结合具体实物或图形，通过观察、操作、比较、归纳等学习活动， 认识周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 2.能选择合适的方法测量出简单图形的周长，探索并掌掘长方形、 正方形和其他多边形周长的计算方法，并能正确计算。 3.结合具体情境，运用计算图形周长的方法解决实际生活中的简单 问题，感知图形知识与实际生活的密切联系。 4.在探究图形周长的活动中，激发探究欲望，感受数学学习的乐趣。 / 三、作业内容 设计： 活动时间：学习三年级上册《长方形和正方形》单元之前。 活动步骤： 明确任务 镶嵌花边 寻找叶子，画出边线。同学们，秋天到了，植物园里的叶子们纷 纷嗯落下来，你喜欢哪片叶子？能把它的形状画下来，与同学分 享吗？建议同学们去公园路边或家里窗台的花盆边寻找一片你喜 欢叶子，然后再找到一张描边线的纸，将你找到的树叶用彩笔沿 着边线描嗯下来。 讨论交流，注意事项。任务明确了，同学们想想在做任务的时候 需要注意些什么呢？ 【设计意图：学生结合具体实物图形，在观察，思考，操作等活 动中认识物体表面或图形的周长。学生用彩笔描出树叶和规则物 体的边线的过程中了解了周长是一个客观存在的事物。对一条封 闭的曲线或折线有了初步的直观的感知。】 实践活动 记录数据 了解周长，测量长度。新的挑战问题出现了，现在要给你找到的 树叶镶上花边，那么需要多长的材料呢？你能将自己描出的边线 的长度测量出来吗？ 深入思考，选择工具。你准备用什么样的测量工具进行测量呢？ 动手实践之后，要将对应的数据记录下来。 我的测量数据 序号 测量的物品名称 选择的工具 测量的步骤 测量的结果 1 2 3 【设计意图：学生在生活中接触到的有关空间与几何的问题都与 具体生活实例联系比较紧密，他们不可能以几何图形的形式抽象 存在，那么同学们在经历了描、指、算、猜等具体的观察、操作、 交流的形式后直观的感知了周长的存在，对周长概念的属性有了 进一步的了解。数学活动经验需要在做的过程和思考的过程中积 7 淀，那么在学 经历了测量活动中，帮助学生积累测量各种图形 周长的活动经验。从选择测量工具到确定测量方法，学生积累了 对周长意义的深刻理解。】 周长运用 解决问题 实际应用，解决问题。老师家客厅装修了，准备在地面四周镶嵌 地脚线，你知道我要买多长的地脚线吗？在这之前我们要准备什 么样的测量工具？你想知道哪些数据？ 给客厅镶嵌踢脚线需要哪些数据 序号 数据名称 如何测量 测量结果 1 2 3 制作周长，拓展思维。老师这里有一根 10m 长的彩带，想用它来 装饰客厅沙发背景墙，请你帮老师设计几个长方形图案。 客厅背景墙组合图案 数据 图案（可以画草图） 【设计意图：学生运用所学的数学知识帮老师家装修，加深对周 长的运用理解能力，从中获得学习知识的成就感，进而爱上数 学。】 / 四、作业验收 展示方式：活动记录表，作品解说视频。 五、作业指导： 学习准备：不同形状的树叶，规则形状的物品，白纸若干张，彩 笔，软铁丝，软尺，长线。 记录形式：填表＋录制视频 注意事项： 在寻找树叶的时候，不要将树叶碰碎； 描边线一定要贴着树叶的边进行。 活动过程： 明确任务 镶嵌花边 实践活动 记录数据 周长运用 解决问题 成果展示： 学生亲身经历寻找叶子，画出边线——讨论交流，注意事项—— —— —— 了解周长，测量长度 深入思考，选择工具 实际应用，解 决问题——制作周长，拓展思维的学习实践过程，认识周长，理 解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 六、试题延伸： 1．下面图形中，四边形有( )个，( )是长方形， ( )是正方形。 2 ．三只蚂蚁分别绕着下面的图形爬一周，（ ）蚂蚁要爬的路最 多。 A 1 B