人教版三年级数学下册《位置与方向（一）》综合实践作业设计.pdfVIP

《位置与方向（一）》综合实践作业设计 一、作业名称： 辨认方向 二、作业目标： 1.在辨认方向的活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所 在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。 2.在给定一个方向（东、南、西或北）的条件下，能辨认其余 三个方向；知道东北、西北、东南、西南四个方向；能辨认地图 上的方向。 3.制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。 / 三、作业内容 设计： 活动时间：学习《位置与方向》单元之前。 活动步骤： （一）熟悉环境辨认方向 1. 面向太阳，查看实物。同学，今天我们来布置一项非常有趣的 7 00 作业，在早晨 ： 走在自家小区的院子里面，朝太阳的方向， 用相机或文字记录前方的事物；同样方法记录右手边有什么样的 建筑或植被；在记录左手边的事物；以及背后方向的事物。 寻找四个方向的事物（用图片或文字记录事物） 面向太阳所在的方 右手方 后背方 左手方 我知道 向 向 向 向 了 2. 根据东方，确定三方。此时思考一个问题：早晨 7 点，太阳的 方向是东方，嗯，那么右手边后方左手边分别是什么方向呢？请 记录表格。 面朝太阳的方向是东 右手方 后面方 左手方 我知道 方 向 向 向 了 【设计意图：面朝太阳查看实物的操作，是让学生在熟悉的环境 中认识四个方向先有一个提前的感知，然后再告知面朝太阳的方 向为东方，根据一个给定的方向，学生辨认其余三个方向。通过 观察生活实际，情境操作等丰富学生的经验。经验积累的过程对 学生空间观念的发展起到一定的作用，也为后续的学习做铺垫。】 （二）具体情境感知方向 1. 转化图版，辨认方向。接下来把所看到的各个方向的是我选取 有代表的四种，用图片或文字的方式画在一张纸上，并录制解说 视频，东方有什么？南方有什么？西方有什么？北方有什么？ 2. 观察地图，确认方向。东方和北方中间是什么方向呢？这个方 向你又看到了什么事物呢？ 在四个中间方向寻找事物 东方和北方 东方和南方 西方和北方 西方和南方 东北 【设计意图：会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在辨认 方向的活动中发展初步的空间观念好的；在地图与现实空间的联 系过程中，发展空间感知能力。】 （三）制作方向板形成联系 1. 统一标准，明确要求。为了让所有人能看得懂，现在我们明确 地图上的方向为上北，那么下、左、右分别是什么方向呢？请填 写表格。 北 中心 2. 制作方位图，写好标识。统一要求之后，请根据制作的方向板 将之前面朝太阳的方向，东方所看到的事物以及其他七个方向所 看到的事物画成地图。（可以拍照做成图片，也可以用文字叙述。） 【设计意图：在实际情境中的事物过渡到图纸中，学生搭建起了 数学与现实世界的联系。】 / 四、作业验收 展示方式：活动记录表，作品解说视频。 五、作业指导： 学习准备：拍照工具、记录表、图版。 记录形式：填表＋录制视频 注意事项： 1. 活动时和家长共同进行。 2. 还可以拓展感知。 六、活动过程： （一）熟悉环境辨认方向 （二）具体情境感知方向 （三）制作方向板形成联系 七、成果展示： 学生亲身经历面向太阳，查看实物——根据东方，确定三方 ——转化图版，辨认方向——观察地图，确认方向——统一标准， —— 明确要求 制作方位图，写好标识的学习实践过程，认识生 中的八个方向，地图中的八个方向，初步培养空间观念。 八、试题延伸： 1．看图填空。 (1)世纪广场在桐梓四