人教版四年级数学上册《角的度量》综合实践作业设计.pdfVIP

《角的度量》综合实践作业设计 《角的度量》单元实践活动作业 作业名称： “ ” 转 角 遇上设计 作业背景： 学生们学习了人教版四年级上册第三单元《角的度量》，本单元让 学生在观察交流中，从现实生活抽象出角，理解角的概念，掌握 角的比较大小；结合角的度量和画角的操作，学会用量角器量角、 画角。此时，让学生完成本作业，为使学生在用角设计图案的过 程中，体验角在生活中的广泛应用。 作业目标： 1.在设计图案的过程中，使学生深入理解角的含义，认识角及角的 分类，并能用量角器量角，画所需大小的角。 2.通过运用角设计图案，介绍此图案在生活中的应用，亲身感受数 学与生活的紧密联系，提升学数学的兴趣，享受学习的成就感。 3.在设计的过程中，培养学生的数学应用意识和动手实践的能力。 作业内容： 运用至少四个角（三种类型）设计一个美丽的图案。本次作业分 四个活动完成，首先画出我设计的图案，其次介绍我的图案中涉 及到的所有角以及角的度数和这个角在此图案中起什么作用，接 着说一说我的设计理念，设计此图案的灵感来源，以及此图案在 生活中的应用，最后写出设计完此作品我的感受。 作业验收： 课堂上展示不同学生的活动作品，进行分享。 作业指导： 围绕四个活动力求做到以下几点： 1.作图要规范，使用作图工具。 2. 明确标出图案中的角以及度数。 3.介绍我的设计理念时要组织好语言并说清楚。 4.要写出自己的真实感受。 活动过程： 我设计的图案＋图案中的角＋我的设计理念＋活动感受 “ ” 《转角 遇上设计》实践活动作业记录表 1. 活动一：我设计的图案 我设计的图案名称是 2.画图如下（要求：图中的每个角标注类似∠ 1 这样的序号） 活动二：图案中的角角的自我介绍，我设计的图案中： ∠ 1 ° ＝ ，是 角，它是此图案中的 ，有 作用； ∠2 ° ＝ ，是 角，它是此图案中的 ，有 作用； ∠3 ° ＝ ，是 角，它是此图案中的 ，有 作用； ∠4 ° ＝ ，是 角，它是此图案中的 ，有 作用； 。。。。。。 活动三：我的设计理念我的图案设计灵感源于 。 2 我的图案这样设计的优点是：（至少写出 个优点） 优点 1 优点 2 优点 3 我设计的图案在生活中有着广泛的应用，比如可以用到 活动四：活动感受（用 50 字以上写出活动感受） 活动评价： 评 价 自 他 评价内容 指 评 评 标 作 ‘ ’ 业 对＂转 角 遇上设计＂这一作业充满热情，能积 态 极主动完成并享受整个过程的快乐。 度 个 人 在画图的过程中，提升了自己的审美意识，培 成 养了自己的耐心，明白了做事要认真细心。 长 知 通过设计图案更加深入理解角的含义，认识角， 识 角的分类，并能用量角器量角，画指定大小的 收 角。 获 生 本作业完成后，我切实感受到了数学与生活的 活 紧密联系，懂得了学习是为了更好的生活。 收 获 _______ A B 我对这份作业的完成度 （ 、十分满意 、不太满 总 C ____ 意 、不满意），我的这份作业在 环节很有创意，有待 评 ___________ 改进的地方是：