探究图形的展开与折叠.pdfVIP

课 题：探究图形的展开与折叠 彭阳县职业中学 张世海 教师寄语 让探究成为享受 课型：新 课 教学任务分析 【学习内容】：人教版七年级数学（上）第四章119页的学习内容） 【学习目标】 知识与技能：通过探究展开、折叠，感受立体图形与平面图形的关系；认识多面体与它们展开图 的关系。有些平面图形可以折叠成立体图形。 过程与方法：1.经历图形的展开与折叠的活动，发展空间观念，积累数学活动经验。 2.能根据表面展开图判断、制作简单几何体。经历和体验图形的变化过程，发展空 间概念，养成研究性学习的良好习惯。 3.掌握圆柱、圆锥、棱柱等的立体图形的展开图，能根据展开图判断和制作简单的 立体模型。 情感态度与价值观： 学生通过观察发现、大胆猜想、动手操作实验、自主探究、合作交流，发挥 讨论等方法在学习中体验到：数学活动充满着探究和创造，以提高学习兴趣，在解 决问题的过程中，使学生提高对合作意识的认识，培养合作精神。 【学习重点】1、将一个正方体的表面沿某些棱展开，展成平面图形。 2、圆柱、圆锥的侧面展开图。 【学习难点】鼓励学生尽可能多地将一个正方体展成平面图形，并用语言描述其过程。 ● 【学习准备】圆柱、圆锥、棱柱、正方体及正方体纸盒、剪刀、胶带。 蚊 【学习过程】 活动一：创设情境，引入新课 子 1、 小壁虎的难题：如图：一只圆桶的下方有一只 壁虎，上方有一只蚊子，壁虎要想尽快吃到蚊 子，应该走哪条路径？你有何高招？ ※ （精美的图形给学生视觉美的享受，学生感 受美的过程中激起了学习兴趣）。 壁 虎 ● ● 蚊 子 壁 虎 ● 2、（聪明的蚂蚁）问题1：如图所示，长方体顶点A处有一只小蚂蚁，沿长方体表面爬行到B处， 小蚂蚁非常聪明，它总是能按照最短的路线爬行，你能找到这条最短的路线吗？为什么？ 问题2：设计出与如果是从顶点A沿表面转一圈爬到顶点A′，最短的路线是什么呢？ ※（这两个问题可根据实际情况，有选择地提出。 解决这两个问题的关键在于将长方体这个立体图形 展开成平面展开图，将立体问题转化为平面问题解 决，渗透了空间图形和平面图形之间相互联系、相 互转化的数学思想。）（学生经历了平面图到立体图 的变化过程，有了空间概念）。 （由此情景，学生交流讨论后，引入课题） 活动二： 1、把你所做的立体图形展开，看它的平面展开图是 什么。 圆锥 棱柱 长方体 展开 展开 展开 圆 柱 展开 （学生动手操作，合作交流，并展示成果） ※（用学生生活中常见的实物体不显空洞，学生有这些实物的形象概念，学习过程容易深入）。 2、交流归纳： 展开 （1）有些立体图形 平面图形 折叠 （2）有些平面图形