第七单元《我与地坛 》课件-统编版（2019）必修上册.pptVIP

我与地坛史铁生 作者简介： 1951年1月4日生于北京。 1969年，到陕北延安农村插队。 1972年，双腿瘫痪。 1981年，患肾病。 1998年，患尿毒症，隔日透析维持生命。 2010年，12月31日凌晨3点46分，因突发脑溢血在北京去世。 12月31日凌晨6时许其肝脏移植给一位病人。 主要作品有：《我的遥远的清平湾 》《合欢树 》《插队的故事》《务虚笔记》《我与地坛》《病隙碎笔》《老屋小记》《扶轮问路》等。 读准字音：宿（sù）命　　 坍（tān）圮（pǐ）　玉砌（qì）雕栏　 亘（ɡèn）古不变　撅（juē）捋　 蝉蜕（tuì）　嘈（cáo）杂 窸（xī）窣（sū）熨（yù）帖　　 猝（cù）然倔（jué）强　　 隽（juàn）永恪（kè）守　 焦灼（zhuó） 理清文章结构与内容： 第一部分：我与地坛——地坛给我的启迪。 1—4节：我与地坛的缘分; 5—7节：我在地坛的人生感悟。 第二部分：我与母亲——母亲对“我”的影响和激励，母亲使“我”懂得怎样生活。 第1节：过渡段； 2—3节：母亲为“我”忍受巨大的痛苦，让我们看到一个坚韧而伟大的母亲形象。 4—9节：由一个作家谈到他写作的最初动机是“为了母亲”，从而联想到自己的创作经历； 第10节：结束回忆。 对象（一）地坛（二）母亲特点荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬作用生命感悟生存启发 文本研读①： 两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 上文中的“一个世界”和“另一个世界”的含义是什么? 一个世界：让“我”苦闷、彷徨、失望乃至绝望的现实世界。另一个世界：“我”在人口密聚的城市里的一个宁静的去处，一个能让“我”一天到晚消磨时光的地方。 文本研读②： “我一下子就理解了它的意图”这句话里的“它的意图”是什么？ ①给我提供一个宁静的去处； ②让“我”可以逃避现实世界； ③给“我”生命的启迪。 文本研读③：地坛是如何帮助作者走出困境的？从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 形象地描绘出了地坛的命运。“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”写出了地坛遭遇的苦难；“老柏树”的“苍幽”、“野草荒藤”的“茂盛”“坦荡”写出地坛充满了生命的顽强与活力。 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 园子饱经风雨，历经沧桑，但园中的小生命们却以它们独特的方式演绎着生命的顽强。不衰败的古园使作者感受到了生命的涌动，促使他思考生与死的问题，促使他与生命抗争。他从中获得了宝贵的启示：园子虽荒芜，但并不衰败；那么我虽残疾，却不应颓废。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的-刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，-群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有--场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 形象而全面地回答了该怎样活的问题。“灿烂”是说生命的辉煌，“苍凉”是说生命的旷达，“脚印”是说生命的探索，“古柏”是说生命的宁静、永恒，“气味”是说生命的活力，“落叶”是说生命坦荡，它们合起来就是生命的全部。诗一样的语言，给人以无限的启迪与美感。 【小结】 一切景语皆情语。文中的景物描写无疑不是作者心绪的传达。 概括来讲，这些景物描写有利的烘托了作者的心境；为作者的思考提供了特殊的背景，便于作者展开生命的思考，而且有些景物本身就是对生命对世界的形象解读。 文本研读④：文章的第二部分，作者是怎样表现母爱的？ ①用无声的行动描写展示对母爱的理解。 “我”出门，