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《美丽的小兴安岭》教学设计（精选5 篇） 《美丽的小兴安岭》教学设计（精选5 篇） 《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第 五组中的一篇课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美 丽景色和丰富的特产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。下面给 大家分享《美丽的小兴安岭》教学设计（精选 5 篇），一起来看看吧！ 《美丽的小兴安岭》教学设计1 教学目标： 1 ．认识本课的9 个生字，学会其中的 14 个字。 2 ．有感情地朗读课文。 3 ．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河 山的思想感情。 4 ．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物 的方法。 教学过程： （一）导入 1 ．小兴安岭（板书）看图片，介绍小兴安岭，什么是岭（一座山 连着一座 山，连绵起伏的群 山）。看见在小兴安岭上这么多树 ，猜一 猜想一想这些茂密的森林里有什么呢？ 学生回答这些和树一起才有了小兴安岭的美丽景色。（补课题 ： 美丽的） （二 ）初步感知课文 这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。 （三）精读讲解 1、学习第一、二自然段 ： 1 ）．自读第一 自然段。思考 ：第一自然段主要告诉了我们什么？ 你是从哪些词看出来的 ？你又是怎么理解的 ？ 明确：第一 自然段 ，告诉了我们小兴安岭的树木非常多 ，也非常 美丽，从那些词 看 出树多。然后 抓住 “数不清”“几百里连成一 片”“绿色的海洋”“……”等词、句、符号来理解，突出小兴安岭森 林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。 2 ）．练习有感情地朗读第一自然段。 3 ）．学习第二自然段 体会出作者把第一和第二自然段都归为总写小兴安岭的道理：第 一自然段总写是为引出小兴安岭的美丽的事物和景物；第二自然段是 为引出四季变化的写作顺序。 2、学习第三自然段 1 ）．指名读，其他同学思考： ①你觉得小兴安岭的春天怎么样？ ②作者抓住了哪些景？ 物来写的？看插图，体会用词的准确，生动。选取的景物静中有 动，寻找和谐、动人的理由：抽出、嫩绿、融、汇、流、拟人句的体 会和对比。用提问题的方式生成原木的采伐和运输的认识。突出春天 刚刚到来时 ，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。 2 ）．练习有感情地朗读第二自然段。 3 ）．小结读书方法。 （1 ）先读课文 ，感受到了小兴安岭的春天很美丽。 （2 ）抓住了作者所描写的词句进行理解。 （3 ）通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。 3、学习第四、五自然段 （1 ）．自由读课文 ，自己思考并理解下列问题 ： 1 ）、作者在描写小兴安岭夏天的美丽景色时有哪些你喜欢的好词 好句，用不同的符号标出来。想想它们好在哪里。 2 ）、作者为什么分了两个自然段来写夏天？ 3 ）、给这两个 自然段如果分别加上小标题该怎么加。 （2 ）．练习有感情地朗读第四、五自然段。 4、学习第六自然段 （1 ）．自由读课文 ，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？如果你来写 小兴安岭的秋天，你会抓哪些景物来写的？结合图片，感受语句的生 动。抓住：“飞舞”“献”等重点词语来理解，突出了小兴安岭的秋 天不但景色美丽，而且物产丰富。 （2 ）练习有感情地朗读第六自然段。 5、学习课文第七自然段 1 ．按照上面的学习方法自学第七自然段。 （1 ）小兴安岭的冬天美丽，富饶，作者抓住了树木、积雪、西北 风、紫貂、松鼠等来写。 （2 ）雪的描写按照空中、树上、地上的顺序。让学生抓住“飞 舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解，使学生们体会到小 兴安岭冬天的美丽和富饶。 （3 ）练习有感情地朗读第七自然段。 6、学习第八自然段 一年四季美丽景色写完了，该写结尾了。要表达一种什么样的感 情呢？要赞美小兴安岭的美丽和富饶。怎样赞美它的美丽和富饶呢？ 体会“小兴安岭是一座巨大的宝库 ，也是一座美丽的大花园。”这样 结尾的好处。 7、如果我们对美丽的小兴安岭