《美丽的小兴安岭》优质课资料11（定稿）.pdfVIP

《美丽的小兴安岭》优质课资料11 （定稿） 第一篇：《美丽的小兴安岭》优质课资料 11 （定稿） 《美丽的小兴安岭》教案、说课、反思 《美丽的小兴安岭》第一课时教案设计 教学内容：美丽的小兴安岭 教学目标： 1、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富； 2、理清课文的整体结构以及描写的顺序，学会学习小兴安岭的春 天的方法； 3、通过“春景图”的学习，养成自主合作的学习方式，自学其余 三个描写季节的段落； 4、有感情地朗读课文，学习课文抓住景物特点把景物写具体的写 作方法。教学重点： 准确理解课文描写小兴安岭春季景色的词句，体会作者用词造句 的准确。教学难点： 学习作者抓住小兴安岭春季景色的特点进行观察的方法。教学准 备： 教师：课件 学生：课前预习 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 教师：同学们，你们喜欢旅游吗？ 生甲： 喜欢 ！ 教师：那能说说你们都去过哪里吗？ 生甲：石狮的黄金海岸 生乙 ： 泉州西湖公园„„ 教师：那你试着有一句话来介绍一下这个地方 ！今天老师也想带 大家去一个风景优美的地方去旅游，想去吗？ 生甲：想 二、播放视频 ，整体感知课文 教师：去之前老师想提几点要求 ：紧跟着导游阿姨 ，听清楚她的 介绍 ，注意生字的读音 ；想想你都看到了那些感兴趣的景物？现在请 同学们系好安全带 ，小火车马上就要开动了 ！ 一转眼 ，我们就来到了小兴安岭，就让我们跟着导游阿姨一起去 领略一下她的美丽与富饶吧！（播放视频）教师：小兴安岭美吗？ 生 甲：美！ 教师：那就让我们一起来学习这篇课文《美丽的小兴安岭》（板 书课题） 既然大家都觉得她很美，那到底美在哪里呢？让我们赶紧打开课 本，到文中去找找描写小兴安岭美丽的词语、句子，然后有感情地朗 读出来，带会和大家分享分享她到底美在哪里吧！（学生回答时要提 醒先说出句子所在的段落）生：„„（5 位左右） 教师：同学们都能很好地找出句子，并认真的体会！老师也听出 来了，你们分别用了它春天、夏天、秋天、冬天四个季节的各种景物 来说明它的美！请大家再思考一下 ，这是按照什么样的顺序来描写小 兴安岭的美丽的呢？ 生甲：时间顺序 教师：真聪明！那小兴安岭的这四个季节的景色又可以用文中的 哪个词来形容呢？ 生甲：景色诱人 ！在最后一个 自然段。 （出示课件 ） 教师：对了，它说小兴安岭景色诱人 ，谁能说说他是怎么理解这 个词的？ 生甲：景色非常迷人 ！ 教师：对了，文中说小兴安岭景色诱人 ，还说了什么 ？ 生甲：小 兴安岭是一座美丽的大花坛 ，也是一座巨大的宝库。 教师：这句话好吗 ？好在哪里？它用了比喻句，把它比作花园 ， 说明什么 （花草树木多 ，非常美丽） ；比作宝库又说明了什么 （物产 丰富 ，非常富饶 ）？ 所以说，这篇课文不仅说了它的美丽，而且还说了它的物产丰富 ——富饶。那我们朗读课文的时候应该带着怎样的感情啊 ？就让我们 带着对小兴安岭美丽、富饶的赞美来把这篇文章自己读一读！ 教师：既然小兴安岭这么美丽，那我们就一起走进这篇课文的第 一 自然段，共同感受一下。哪位同学想带着你对第一段的理解来为大 家朗读一下 ！生甲：读 教师：你能说说你是带着怎样的感情在读的吗 ？大家觉得她读得 好吗 ？你们也来当当小评委 ，为他点评点评。那这一段主要讲了什么 ？ 生甲：讲了小兴安岭的树木数量多 ，种类多 ，森林广阔无垠、一 片绿色的特点。教师：好，让我们带着赞叹的心情再把这一段朗读一 便。生：读 教师：春姑娘来了，她悄悄地给小兴安岭披上绿装。请同学们闭 上眼睛物，认真听老师朗读一下这个自然段，边听边想象在“春天” 这幅图中你都看到了哪些景物？ 生：看到了“树木”“积雪”“小 溪”“小鹿”“原木” 教师：题目在春天里都怎么样了呢？ 生甲：树“抽出”新枝条，“长出”嫩叶；积雪“融化”，汇成 “小溪”，小鹿出来“散步”教师：抽出能换成长出吗，示范抽出学 生手上的一根笔！生：不能因为抽出指树木在春天里生长得很快！ 教师：你还被春天里的什么景物吸引了？把描写这种景物的句子 有感情地朗读出来。生甲：小鹿在„„ 教师：你觉得这时候小鹿的心情是怎样的？ 学生：高兴 老师：这句话好在哪里？ 教师：你来朗