妈妈的心（教案）人音版（2012）音乐三年级上册.docxVIP

PAGE PAGE 1 《妈妈的心》教学设计 一、教学理念 基于2022年版《义务教育课程标准》先进理念的引领下，小学歌唱教学在音乐教学中的作用越来越重要，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。 本节课围绕新课标实施强化的学科综合意识、素养育人意识、任务驱动意识、实践活动意识、学业评价意识为导向，以歌唱教学为主，融歌唱、律动、表演和编创为一体，以妈妈的爱为主线贯穿整节课，从情感和想象为出发点，激发学生的多方面音乐感受，让学生为主体的音乐课堂迸发出无限的遐想和可能，符合学生的性格特点，激发学生对音乐的兴趣，丰富学生审美感知体验，培养学生艺术表现力和创造力。让学生在音乐游戏中潜移默化地体验音乐、学习歌曲、演唱歌曲、升华情感。 二、教学目标 1.通过歌曲学习，能用自然优美的声音演唱歌曲，感知歌曲的情绪，提高音乐审美能力。 2.通过聆听、歌唱、律动等音乐活动，体验四分休止符，增强音乐表现能力。 3.通过创意实践活动，提升创造性思维，增强歌唱兴趣，激发爱国情怀。 三、教学分析 1.教材分析：歌曲《妈妈的心》这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。他以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为四二拍、宫调式，全曲由两个乐段构成。四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。 2.学情分析：对于思维活跃，有想象力、创造力和表现力的三年级学生来说，形式多变、富有新颖性的教学方法是发挥他们创造力的最好方法之一。我校三年级大部分学生具有了一定的音乐感知、鉴赏及识谱视唱能力，随着生活范围和认知领域进一步扩展，三年级孩子的体验感受与探索创造的活动能力有所增强，对音乐有一定的感知力，并具有一定的想象力，能结合生活中的一些经验创编动作；能体验不同的音乐情绪，自然流露出相应的表情，善于模仿表演动作；能听辨节奏、速度、旋律，有了一些曲式结构等相关知识基础。 四、教学重难点 教学重点： 1.有感情的完整演唱歌曲，感知歌曲的情绪，提高音乐审美能力。 2.体验四分休止符，增强音乐表现能力。 教学难点： 1.利用学科融合，开展有效创意实践活动。 五、教学准备：钢琴，卡片，课件，小乐器，画笔，画纸 六、课时安排：1课时 七、教学过程： 教学 环节 教师活动 学生活动 （课件截图） 设计意图 律 动 体 验 ， 创 设 情 境 导入 1.组织课堂 2.谈话导入 导语：同学们，请大家回忆母亲节的情景，想想当时你们用什么方式来表达对妈妈的爱呢？（生回答）你们真是孝顺的好孩子，老师替妈妈感到其实全天下的妈妈都有一颗爱我们的心。今天，我们用一首歌曲《妈妈的心》来表达对妈妈的爱。 3.揭题并板书《妈妈的心》。 4.初听，感受歌曲情绪 1.完整聆听歌曲，学生谈感受。 师：同学们，请认真聆听歌曲，说说你有什么样的感受？ 2.鼓励学生说出自己的感受，引出歌曲速度与情绪。（卡片板书：中速、亲切的、温暖的） 5.律动感受四分休止符 师：这首歌曲真亲切温暖啊！（教师边范唱歌曲前四句，边做律动，在四分休止符处用比心表示。） 师：同学们，老师刚刚唱的时候你发现我做了什么？（生答引出：做比心的动作了，表达了对妈妈的爱）老师，在哪个音乐符号比心了呢？ 师：其实，休止符在音乐中表示停顿，在简谱中用0表示，四分休止符表示休止一拍。让我们一起来律动吧！（教师唱前四句带学生体验休止符）。 聆听音乐，律动感知 认识、感受、体验四分休止符 1.教师以“母亲节”为主题谈话导入，拉近与学生的距离，活跃课堂气氛，开门见山引出课题，创设情境，以情出发，引发“对妈妈的爱”，激发学生学习兴趣。 2.通过问题驱动和教师范唱，体验四分休止符和附点八分节奏的作用，发挥学生想象力，进行主动的联想与动作设计，提高学习兴趣，培养学生在音乐中的想象力。 聆 听 感 受 ， 学 唱 歌 曲 一、学唱A部分 1.跟钢琴学唱歌曲旋律，师生接龙合作。 师：同学们，让我们一起来感受旋律美吧！跟着老师分句学唱旋律（师弹琴带唱） 师：我们来玩旋律接龙游戏吧！老师先唱第一句，你们唱第二句。（请同学们腰板挺直、口腔打开、调整呼吸、高音轻唱。） 2.加入歌词 师：这首歌曲不但旋律好听，歌词也很美，让我们一起加入歌词演唱吧！ 3.感受情绪，钢琴带唱 师：从你们的歌声中，老师感受到了你们对妈妈深深的爱。 二、学习B部分 1.聆听和对比感受A、B两部分情感。 提问：下面请认真聆听，感受一下B部分音乐表达对谁的爱？（生：祖国）祖国是我们共同的妈妈，在情绪上要怎么表达呢？（热烈的、激动地、赞美地、饱满地等等） 2.跟音乐学唱B部分